Revista Española de Documentación Científica 45 (4)
octubre-diciembre 2022, e339
ISSN: 0210-0614, eISSN: 1988-4621
https://doi.org/10.3989/redc.2022.4.1925

Presencia y representatividad de las psicólogas colegiadas en diferentes órganos de relevancia en la organización colegial española

Presence and representativeness of female psychologists in different management bodies in the Spanish Psychological Association

Macarena Tortosa-Pérez

Universidad Internacional de Valencia-VIU

https://orcid.org/0000-0002-7900-4877

Jesús Santolaya-Prego de Oliver

Universidad Europea de Valencia, España

https://orcid.org/0000-0002-7930-4642

Francisco González-Sala

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Valencia

https://orcid.org/0000-0003-4124-7459

Francisco Santolaya Ochando

Consejo General de la Psicología de España

https://orcid.org/0000-0002-1639-5815

Francisco Tortosa Gil

Dpto. Psicología Básica. Universidad de Valencia

https://orcid.org/0000-0003-3718-8441

Resumen

El objetivo del presente estudio es analizar la relación entre la presencia de mujeres en estructuras directivas de la organización colegial de Psicología y el nivel de feminización del colectivo a través de la información recogida en diferentes fuentes documentales como páginas web, actas, memorias, estatutos y revistas científicas editadas o co-editadas por el Colegio Oficial de la Psicología. Los resultados indican una clara segregación horizontal en el caso de la Psicología con respecto al estudiantado matriculado, egresado y colegiado. Además de una segregación vertical en favor de los hombres en los colegios de salud y en las direcciones y comités editoriales de las revistas editadas por los Colegios Oficiales de la Psicología, si bien cabe destacar los cambios efectuados en materia de lenguaje inclusivo. Se puede concluir que en un área tan feminizada como la Psicología en España se observan desigualdades asociadas al género en algunas áreas de la estructura colegial.

Palabras clave: 
género; ciencias de la salud; psicología; colegio oficial; documentación.
Abstract

The objective of the present study is to analyze the relation between the presence of women in the management structures of the Spanish Psychological Association (Spanish acronym, COP), and the level of feminization of this collective, through information gathered from different document sources such as webpages, acts, reports and scientific journals edited or co-edited by the Spanish Psychological Association. The results indicate a clear horizontal segregation in the field of Psychology for what concerns enrolled students, graduated students, and licensed professionals. Moreover, there is a vertical segregation favoring men in health colleges and in the direction of editorial committees of journals edited by the Spanish Psychological Association, even though it is worth mentioning the changes that have been taking place regarding inclusive language. It can be concluded that in a field so feminized, like Psychology in Spain, inequalities associated with gender can still be observed in some areas of the college structure.

Keywords: 
gender; health science; psychology; Spanish Psychological Association; documentation.

Recibido: 16-09-21; 2ª versión: 29-10-21; Aceptado: 16-11-21; Publicado: 18-10-22

Cómo citar este artículo/Citation:  Tortosa-Pérez, M.; Santolaya-Prego de Oliver, J.; González-Sala , F.; Santolaya Ochando, F.; Tortosa Gil, F. (2022). Presencia y representatividad de las psicólogas colegiadas en diferentes órganos de relevancia en la organización colegial española. Revista Española de Documentación Científica, 45 (4), e339. https://doi.org/10.3989/redc.2022.4.1925

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

 

En España, como en el resto de la UE, desde hace unas décadas, el número de mujeres matriculadas en estudios universitarios, y el de quienes egresan, supera de manera muy generalizada el de los hombres (Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, 2021Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación (2021). Científicas en cifras 2021. Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Ministerio/FICHEROS/Cientificas_en_Cifras_2021.pdf. ), salvo en el área de enseñanza de “Ingeniería y Arquitectura” (ver Tabla I y II). Esto es especialmente evidente en las ramas de enseñanza de Ciencias Sociales y Jurídicas, donde la Psicología estuvo, y en la de Ciencias de la Salud, donde actualmente están sus titulaciones, dándose en el caso de las Ciencias de la Salud un 70.33% de estudiantes mujeres frente a un 29.67% de estudiantes hombres en el curso académico 2019-2020, situación que se mantiene en el caso de los egresados, con un 71.10% de mujeres frente a un 28.90% de hombres en el curso académico 2018-2019. Una superioridad numérica que, dadas las tasas diferenciales de éxito (egresan más y con mejores promedios de notas) a favor de las mujeres, se mantiene en las primeras etapas de la carrera profesional (estudios de doctorado y master, niveles más básicos de contratación docente e investigadora, o colegiación).

Tabla I.  Crecimiento del estudiantado matriculado por Sexo y Rama del Conocimiento por quinquenios 1999-2019.
Años CC Sociales y Jurídicas Ingeniería y Arquitectura Artes y Humanidades CC de la Salud Ciencias
M H M H M H M H M H
2019-2020 460.962 59,92% 308.355 40,08% 75.504 26,10% 213.782 73,90% 103.737 61,14% 65.925 38,86% 209.696 70,33% 88.471 29,67% 53.498 50,03% 53.428 49.97%
2014-2015 427.015 59,74% 287.770 40,26% 78.983 25,93% 225.562 74,07% 89.459 61,16% 56.816 38,84% 174.557 69,34% 77.199 30,66% 44.899 51,13% 42.919 48,87%
2009-2010 455.215 61,96% 279.437 38,04% 95.945 27,21% 256.677 72,79% 83.489 61,57% 52.119 38,43% 113.639 71,81% 44.605 28,19% 50.957 56,25% 39.636 43,75%
2004-2005 447.484 62,64% 266.881 27,36% 108.350 28,08% 277.554 71,92% 86.772 63,04% 50.878 36,96% 85.096 73,43% 30.786 36,57% 62.746 59,54% 42.631 40.46%
1999-2000 478.849 60,27% 315.620 39,73% 115.337 30,02% 268.908 69,98% 101.883 62,82% 60.301 37,18% 79.765 69,13% 35.624 30,87% 73.613 55,40% 59.266 44.60%
Tabla II.  Personas que finalizan estudios por Sexo y Rama del Conocimiento por quinquenios 1999-2019.
Años CC Sociales y Jurídicas Ingeniería y Arquitectura Artes y Humanidades CC de la Salud Ciencias
M H M H M H M H M H
2018-2019 102.892
61,92%
63.285
38.08%
13.621
28,94%
33.453
71,06%
16.560
64,26%
9.212
35,74%
38.876
71,10%
15.800
28,90%
10.289
53,04%
9.110
46.96%
2014-2015 97.602
63,09%
57.099
36.91%
16.281
28,37%
41.103
71,63%
15.240
63,64%
8.707
36,36%
33.045
71,92%
12.905
28,08%
9.027
54,02%
7.684
45.98%
2009-2010 83.929
67,15%
41.052
32.85%
14.738
29,51%
35.208
70,49%
11.569
64,67%
6.320
35,33%
22.212
75,31%
7.283
24,69%
9.578
61,36%
6.032
38.64%
2004-2005 67.023
68,10%
31.400
31.90%
13.179
31,00%
29.330
69,00%
11.026
67,83%
5.230
32,17%
17.181
76,92%
5.156
23,08%
8.888
64,35%
4.924
35.65%
1999-2000 71.167
66,36%
36.082
33.64%
11.973
29,60%
28.473
70,40%
12.019
67,71%
5.733
32,29%
15.688
72,87%
5.840
27,13%
9.390
,17%
6.480
40.83%

En el caso de la Psicología española la feminización de los estudios y de la profesionalización se mantiene explícita a lo largo de los años. Si se tiene en consideración el porcentaje de colegiados y colegiadas, se aprecia que en el año 2000 el porcentaje de colegiadas era del 74.31% y en el 2020 del 80.80%, el porcentaje de matriculadas muestra un 73,69% en el curso académico 1999-2000, y un 75,26% en el 2019-2020, y el porcentaje de egresadas se sitúa en un 79,68% en el curso académico 1999-2000 y en un 76.78% en el 2019-2020. Todos estos resultados pueden consultarse en la Tabla III.

Tabla III.  Número y porcentaje de estudiantes matriculados, egresado y colegiados según el sexo por quinquenios entre 1999-2020.
Estudiantes Egresados Colegiados
Cursos Mujeres Hombres Mujeres Hombres Años Mujeres Hombres
2019-2020 55.065 75,26% 18.099 24,74% 6332* 76,78% 1914* 23,22% 2020 61.123 80,80% 14.520 19,20%
2014-2015 50.131 73,22% 18.334 26,78% 5495 76,66% 1673 23,34% 2015 56.016 80,16% 13.859 19,84%
2009-2010 43.839 73,82% 14.545 26,18% 4371 81,30% 1005 18,70% 2010 41.179 78,42% 11.327 21,58%
2004-2005 44.002 76,41% 13.579 23,59% 4754 80,31% 1165 19,69% 2005 32.778 75,60% 10.579 24,40%
1999-2000 44.525 73,69% 15.897 26,31% 4610 79,68% 1175 20,32% 2000 27.770 74,31% 9.596 25,69%

(*) Número y porcentaje correspondiente al curso académico 2018/2019.

No obstante esa feminización creciente no se plasma en la calidad y cantidad de inserción, en las retribuciones, en las acreditaciones a figuras de profesorado, en la petición y reconocimiento de sexenios (de investigación y sobre todo de transferencia), o en la ocupación de cargos de nivel en las diferentes estructuras de poder profesional y académico, haciendo evidente la fragilidad de las políticas de igualdad de género, y el mantenimiento de una generalizada segregación vertical (Martín, 2018Martín, S. (2018). Querer y poder: (des)igualdad en la universidad publica española. Contextos Educativos, 21, 11-34. DOI: http://doi.org/10.18172/con.3304. ; Observatorio del Servicio Público de Empleo Estatal, 2020Observatorio del Servicio Público de Empleo Estatal (2020). 2020 Informe del Mercado de Trabajo Estatal. Datos 2019. Servicio Público de Empleo Estatal. Disponible en: https://laboralpensiones.com/informe-del-mercado-de-trabajo-estatal-2020-datos-de-2019/. ; Secretaría General de Universidades, 2019Secretaría General de Universidades. Subdirección General de Ordenación, Seguimiento y Gestión de las Enseñanzas Universitarias (2019). Inserción laboral de los egresados universitarios curso 2013-14 (análisis hasta 2018). Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Prensa/FICHEROS/2018/190704-Informe_Laboral.pdf. ; Salazar, 2016Salazar, O. (2016). The fragility of gender equality policies in Spain. Social Sciences, 5(2), 17-33. DOI: https://doi.org/10.3390/socsci5020017. ; Siles, 2020Siles, M. (2020). Comparecencia ante la Comisión de Ciencia, Innovación y Universidades Congreso de los Diputados de Mercedes Siles Molina. Directora de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Disponible en: http://www.aneca.es/Sala-de-prensa/Noticias/2020/Comparecencia-de-la-directora-de-ANECA-ante-la-Comision-de-Ciencia-Innovacion-y-Universidades. ; Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, 2021Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación (2021). Científicas en cifras 2021. Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Ministerio/FICHEROS/Cientificas_en_Cifras_2021.pdf. ).

A pesar de todo, no son muy numerosos los estudios en el ámbito específico de la psicología que se planteen desde la perspectiva de género. Se ha estudiado, por ejemplo, la productividad, la colaboración y la visibilidad (Alonso y otros, 2010Alonso, A., Bolaños, M., González, G., Villamón, M., y Aleixandre, R. (2010). Análisis de género, productividad científica y colaboración de las profesoras universitarias de Ciencias de la Salud en la Comunidad Valenciana (2003-2007). Revista Española de Documentación Científica, 33(4), 624-642. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2010.4.764.; Barrios y otros, 2013Barrios, M.; Villarroya, A., y Borrego, Á. (2013). Scientific Production in Psychology: a Gender Analysis. Scientometrics, 95(1), 15-23. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-012-0816-4. ; Maz y otros, 2011Maz, A., Gutiérrez, P., Bracho, R., Jiménez, N., Adamuz, N., y Torralbo, R. (2011). Producción científica en Ciencias Sociales de las mujeres en Andalucía (2003-2007). Aula Abierta, 39(3), 63-72. Disponible en: http://eprints.rclis.org/16092/. ; Olivas-Ávila y otros, 2012Olivas-Ávila, J., Musi-Lechuga, B., Guillen-Riquelme, A., y Castro, A. (2012). Diferencias en la producción investigadora en tesis y artículos de los profesores funcionarios de Psicología en España en función del sexo. Anales de Psicología, 28(2), 597-603. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.28.2.132691. ; Torres-Salinas y otros, 2011Torres-Salinas, D., Muñoz-Muñoz, A., y Jiménez-Contreras, E. (2011). Análisis bibliométrico de la situación de las mujeres investigadoras de Ciencias Sociales y Jurídicas en España. Revista Española de Documentación Científica, 34(1), 11-28. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2011.1.794. ; Velasco y otros, 2014Velasco, J., Vilariño, M., Amado, B., y Fariña, F. (2014). Análisis bibliométrico de la investigación española en psicología desde una perspectiva de género. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5(2), 105-118. DOI: https://doi.org/10.13140/2.1.3158.5924.), las tendencias de firma en publicaciones de universidades (Guerrero y otros, 2009Guerrero, V., Gómez, R., Romo, L., y Moya, F. (2009). Visibility and Responsibility of Women in Research Papers through the Order of Signatures: the Case of the University of Extremadura, 1990-2005. Scientometrics, 81(1), 225-238. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-009-2122-3.), la situación en áreas como psicología educativa, biomedicina o psicología jurídica y forense (González, 2010González, G. (2010). Authorship, Collaboration and Citation Patterns of Biomedical Journals Published in Spain and Included in Journal Citation Reports (2003-2007). Revista Española de Documentación Científica, 33(3), 397-427. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2010.3.747. ; González-Sala y Osca-Lluch, 2016González-Sala, F., y Osca-Lluch, J. (2016). Análisis de las publicaciones españolas en la categoría Psychology Educational de la Web of Science durante el periodo 2004-2013. Aula Abierta, 44(1), 46-54. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aula.2015.07.001 ; López y otros, 2017López, A., Seijo, D., y Amado, B. (2017). Perfil bibliométrico de la psicología jurídica y forense en la colección Psicología y Ley. En C. Bringas y M. Novo (Eds.), Psicología jurídica: conocimiento y práctica, 459-476. Santiago de Compostela: Sociedad Española de Psicología Jurídica y Forense. Disponible en: http://sepjf.org/wp-content/uploads/2018/12/Vol.-14.-Psicolog%C2%A1a-Jur%C2%A1dica.-Conocimiento-y-pr%C3%ADctica.pdf. ), el rendimiento en el doctorado (Bermúdez y otros, 2011Bermúdez, M., Guillén, A., Gómez, A., Quevedo, R. Sierra, J. C., y Buela, G. (2011). Análisis del rendimiento en el doctorado en función del sexo. Educación XXI, 14(1), 17-33. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.14.1.261.), tesis doctorales (Villarroya y otros, 2008Villarroya, A., Barrios, M., Borrego, A., y Frías, A. (2008). PhD theses in Spain: A gender study covering the years 1990-2004. Scientometrics, 77, 469-483. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-007-1965-8.), patentes (Mauleón y Bordons, 2010Mauleón, E., y Bordons, M. (2010). Male and Female Involvement in Patenting Activity in Spain. Scientometrics, 83(3), 605-621. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-009-0131-x.), y, sobre todo, en el análisis de revistas concretas (Barboza y otros, 2020Barboza, M., Salas, G., Vega, M., Caycho, T., Ventura, J., Flores, P., Salas, E., Landa, M., y López, W. (2020). Thirty Years of Psicothema: A Bibliometric Analysis (1989-2018). Psicothema, 32(4), 459-468. DOI: https://doi.org/10.7334/psicothema2020.145.; Mauleón y otros, 2013Mauleón, E., Hillán, L., Moreno, L., Gómez, I., y Bordons, M. (2013). Assessing gender balance among journal authors and editorial board members. Scientometrics, 95(1), 87-114. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-012-0824-4. ; González-Sala y Osca-Lluch, 2018González-Sala, F., y,, Osca-Lluch, J. (2018). Desigualdad de género en órganos directivos y producción científica de las revistas iberoamericanas de psicología de mayor visibilidad internacional. Revista Española de Documentación Científica, 41(3), e211. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2018.3.1506. ; Osca-Lluch, 2012Osca-Lluch, J. (2012). Productividad y colaboración científica desde una perspectiva de género en la Revista Española de Drogodependencias. Revista Española de Drogodependencias, 37(1), 9-21. Disponible en: http://digital.csic.es/handle/10261/99350. ; Tortosa-Pérez y otros, 2019Tortosa-Pérez, M., Alfaro, E., Martínez, E., y Tortosa, F. (2019). Un Análisis Sociobibliométrico de la Revista Profesional Clínica y Salud. Clínica y Salud, 30(1), 41-52. DOI: https://doi.org/10.5093/clysa2019a7. ; Tortosa-Pérez, y otros, 2021Tortosa-Pérez, M., Santolaya-Prego de Oliver, J., Santolaya, F., y Tortosa, F. (2021). Psicología y profesión en España. Los primeros años del Colegio Oficial de Psicólogos. Papeles del Psicólogo, 42(2), 105. DOI: https://doi.org/10.23923/pap.psicol.2961 ). Todavía son menos en el ámbito de las asociaciones científicas (Casado y Botello, 2015Casado, R., y Botello, A. (2015). Representatividad de las mujeres en las sociedades científicas españolas del ámbito de la salud en 2014. Gaceta Sanitaria, 29(3), 209-212. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2014.09.010. ) y de las organizaciones profesionales (Botello y otros, 2015Botello, A., Casado, R., y Germán, C. (2015). Presencia de las mujeres en los órganos de dirección de los colegios profesionales del ámbito de la salud en 2015. Revista Española de Salud Pública, 89(6), 627-632. DOI: http://dx.doi.org/10.4321/S1135-57272015000600010. ).

En el presente trabajo se aplicó la perspectiva de género al análisis de ciertas estructuras directivas (de poder) de la organización colegial. El Colegio de la Psicología (Tortosa-Pérez, y otros 2021Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Osca-Lluch, J., Lloret, C., y Alfaro, E. (2021). Análisis Bibliométrico de la Revista Anuario de Psicología Jurídica entre 1991-2019. Anuario de Psicología Jurídica, 31(1), 137-145. DOI: https://doi.org/10.5093/apj2021a6. ) es responsable de la ordenación de la profesión, puesto que la legislación vigente establece la colegiación obligatoria para poder ejercer legalmente la profesión. Ese papel regulador y de control sobre el ejercicio profesional le otorga singular protagonismo para estudiar la existencia de posibles desigualdades de género. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo principal analizar desde una perspectiva de género la relación (simétrica o asimétrica) entre la presencia de mujeres en estructuras directivas de la organización colegial y en las publicaciones científicas editadas por el propio colegio y el nivel de feminización del colectivo que ordena y representa, a través del análisis de documentos según diferentes indicadores bibliométricos.

Atendiendo a los datos de feminización de la profesión, teniendo en cuenta el número de matriculadas y de egresadas en los estudios de Psicología y el número de colegiadas en Psicología a lo largo de los años, cabría esperar una mayor presencia de mujeres en los órganos directivos de la organización colegial así como en los Comités Editoriales de las revistas editadas o coeditadas por el propio colegio.

2. MATERIAL Y MÉTODO

 

El presente trabajo es un estudio descriptivo transversal mediante el análisis de documentos, de acuerdo con la clasificación propuesta por Montero y León (2007)Montero, I., y León, O. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. Disponible en: http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-256.pdf. .

Durante el mes de marzo de 2021 se recopiló desde las páginas web, la información de la composición de las juntas rectoras de los nueve colegios profesionales del ámbito sanitario con humanos más numerosos (INE, 2020INE/Instituto Nacional de Estadística (2020). Encuesta de Inserción Laboral de titulados universitarios. Año 2019. Nota de prensa. Disponible en: https://www.ine.es/prensa/eilu_2019.pdf. ). Los Consejos de Colegios, en orden decreciente, son: “Enfermeros” (CGEE-https://www.consejogeneralenfermeria.org/), “Médicos” (CGCOM-https://www.cgcom.es/), “Farmacéuticos” (CGCOFE-https://www.portalfarma.com/), “Fisioterapeutas” (CGCFE-https://www.consejo-fisioterapia.org/), “Dentistas” (CGDE-https://www.consejodentistas.es/), “Psicólogos con especialidad sanitaria” (CGPE-https://www.cop.es/), “Ópticos-Optometristas” (CGCOO-https://www.cgcoo.es/), “Logopedas” (CGCL-https://www.consejologopedas.com/), y “Podólogos” (CGCOPE-https://cgcop.es/). Dada la estructura territorial existente se acudió a los Consejos de Colegios. Éstos agrupan 824.716 profesionales, un 94% del total del personal sanitario español en 2019. Los nombres de los cargos de los equipos directivos se identificaron acudiendo a la información ofrecida en las páginas web de los Consejos, con el objetivo de tener una imagen estática de los cargos más representativos de los mismos.

Se determinó, para el período 2000-2020, el número de personas matriculadas (en todo tipo de universidad, nivel de estudio, sexo y rama de enseñanza) y egresadas (en todo tipo de universidad, nivel de estudio, sexo y rama de enseñanza), en todas las Ramas de Enseñanza, prestando una especial atención al caso de las Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud, donde estuvieron y donde están en su historia reciente los estudios de psicología, a partir de las series históricas de estudiantes universitarios que ofrece el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU).

Tras ello se procedió a calcular el número de personas colegiadas en Psicología en los 23 Colegios existentes, a partir de los datos ofrecidos desde la Secretaria Estatal del Consejo General de la Psicología de España.

Para estudiar el recurso creciente a un lenguaje más inclusivo se analizaron los cambios de denominación del Consejo y los Colegios, desde su creación hasta 2021, acudiendo a la denominación que aparece en las webs, a los estatutos, y buscando la información legal que soporta el cambio, caso de haberse producido, con el objetivo de establecer nítidamente cuando el recurso al lenguaje inclusivo es de deseo o de obra.

Acudiendo a las páginas web de los Colegios se obtuvieron los nombres de los cargos de los equipos directivos de los 23 Colegios y del Consejo, con el objetivo de tener una imagen estática de los cargos más representativos. Tras lo cual se determinó el sexo de los miembros de las divisiones, y el de quienes integran las juntas directivas de las mismas, a partir de los datos ofrecidos en la web del Consejo y desde la Secretaria Estatal del Consejo General de la Psicología de España.

La unidad de análisis es el nombre del autor/a que forma parte de los equipos editoriales de las 14 revistas de Psicología editadas, coeditadas, subvencionadas, o participadas en alguna medida desde el Consejo General, o desde los diferentes Colegios, incluidas en las bases de datos JCR y SJR durante el año 2020. Las revistas incluidas en el presente estudio fueron Anales de Psicología, Ansiedad y Estrés, Anuario de Psicología, Anuario de Psicología Jurídica, Clínica y Salud, Electronic Journal of Research in Educational Psychology, The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, Journal of Work and Organizational Psychology, Papeles del Psicólogo, Psicología Educativa, Psicothema, Psychosocial Intervention, Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, The Spanish Journal of Psychology.

Se identificó, acudiendo a las páginas web de dichas revistas, durante el mes de abril de 2021, el sexo y el lugar ocupado en los equipos directivos por sus integrantes. De esta manera, se obtenía la información más actualizada sobre quienes formaban parte de los comités de las revistas de Psicología que cumplían el criterio, identificándose el sexo de quienes ocupan los cargos a partir de los nombres recogidos en las fuentes señaladas. Toda esta información se recopiló en dos bases de datos. En la primera se incluyeron los nombres, previa normalización de los mismos, de los responsables de los órganos directivos del colegio de psicólogos, en una segunda base de datos se recogieron los miembros de los comités editoriales de las revistas analizadas. Tras lo cual, se realizaron pruebas Chi cuadrado para determinar la existencia de diferencias en función del género con respecto a los equipos directivos de las revistas y el cuartil en el SJR (Scimago Journal Rank).

3. RESULTADOS

 

Los Consejos y Colegios profesionales desde una perspectiva de género: El caso concreto de la Psicología

 

El estudio de las memorias y otros documentos como actas o acuerdos referentes a los Consejos y Colegios profesionales permite observar como en las estructuras de mayor poder de los 9 Consejos de Colegios de la rama sanitaria (ver Tabla IV) hay un neto predominio de los hombres (64.37%) sobre las mujeres (35.63%), tanto en los cargos ejecutivos (63.64% hombres vs 36.36% mujeres) como en las vocalías (65.63% hombres vs 34.37% mujeres). En los de mayor representatividad es donde las diferencias son mayores: Cuatro de cada cinco presidentes son hombres y tres de cada cinco vicepresidentes, superando el 50% en el caso de los tesoreros también. Las posiciones más feminizadas son las de contadora, vicetesorera y vicesecretaria. En el caso de las vocalías aparece, de nuevo, un neto predominio masculino, dos tercios del total.

Tabla IV.  Distribución por sexo en los equipos directivos de los Consejos de Colegios de Salud.
Cargos Comisión Permanente CGCOM Comisión Ejecutiva CGEE Comité Directivo CGCOFE Comité Ejecutivo CGCFE Comité Ejecutivo CGDE Junta Gobierno CGCOPE Comisión Permanente CGCOO Comité Ejecutivo CGCL Junta Gobierno CGPE Total
Presidenta / Presidente H H H H H M H M H 7H (77.78%) 2M (22.22%)
Vicepresidenta/ Vicepresidente M 1H + 2M 3H H H M 2H 1H + 1M 2H 11H (68.87%) 5M (31.25%)
Secretaria Secretario H H M H H H H M H 7H (77.78%) 2M (22.22%)
Vicesecretaria Vicesecretario M H ---- M H* ---- H M M 3h (42.86%) 4M (57.14%)
Tesorera / Tesorero H M M H H H H M M 5H (55.56%) 4M (44.44%)
Vicetesorera / Vicetesorero ----- M ---- H H* ---- ---- ---- ---- 1H (50%) 1M (50%)
Coordinadora / Coordinador ---- ---- M ---- ---- ---- M ---- ---- 2M (100%)
Vocales ---- ---- ---- 2H + 1M 5H + 2M 2H 3H ---- 9H + 8M 21H (65.62%) 11M (34.38%)
Presidenta/e Comité Central Ética ---- ---- ---- ---- H ---- ---- ---- ---- 1H (100%)
Total 3H (60%) 2M (40%) 4H (50%) 4M (50%) 4H (57.14%) 3M (42.86%) 7H (77.78%) 2M (22.22%) 11H (84.62%) 2M (15.38%) 4H (66.67%) 2M (33.33%) 9H (90%) 1M (10%) 1H (16.67%) 5M (83.33%) 13H (56.52%) 10M (43.48%) 56H (64.37%) 31M (35.63%)

Nota: CGCOM (Consejo General del Colegio Oficial de Médicos), CGEE (Consejo General de Enfermería), CGCOFE (Consejo General de Colegios Farmacéuticos de España), CGCFE (Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España), CGDE (Consejo General de Dentistas de España), CGCOPE (Consejo General de Colegios Oficiales de Podología de España), CGCOO (Consejo General de Colegios de Ópticos-Optometristas), CGCL (Consejo General de Colegios de Logopedas) y CGPE(Consejo General de Psicólogos de España).

Atendiendo a cada Consejo concreto, salvo en el de Logopedas, donde el 83% son mujeres, incluso el cargo de presidenta, y en el de enfermería, que es paritaria la distribución, aunque el presidente es hombre, los restantes siete Consejos tienen mayoría de hombres, especialmente los de ópticos-optometristas (90%), dentistas (84.62%) y fisioterapeutas (77.78%). El COP es el tercer Consejo en cuanto a proporción hombres-mujeres.

Composición de las juntas de gobierno del Consejo, Colegios de Psicología y Divisiones desde una perspectiva de género

 

El total de integrantes en las juntas de gobierno de los 23 Colegios de Psicología y del Consejo, a 30 de abril de 2021, es de 291, de los que 185 son mujeres (63.57%) y 106 son hombres (36.43%), casi dos tercios son mujeres (ver Tabla V). Cuando nos centramos en los cargos ejecutivos se mantiene la misma proporción, son 86 mujeres (63.24%) frente a 50 hombres (36.76%), y lo mismo ocurre con las vocalías, ocupadas por 99 mujeres (63.87%) y 56 hombres (36.13%). Salvo en la presidencia, 11 mujeres (47.83%) y 12 hombres (52.17%), donde la proporción se aproxima a la paridad, en todos los cargos predominan las mujeres, con un rango que va desde el 56.52% en el caso de las presidencias de las comisiones deontológicas, hasta el 73.91% en el caso de las Secretarías Generales, o el 70,37% en el de las Vicepresidencias.

Tabla V.  Cargos directivos por sexo en las Juntas de Gobierno de los Colegios y del Consejo.
Cargos Álava Andalucía Occidental Andalucía Oriental Aragón Vizcaya Cantabria Castilla La Mancha Castilla y León Cataluña Ceuta Comunidad Valenciana Extremadura
Decana/o Presidenta/e 1M 1H 1H 1H 1M 1H 1M 1H 1H 1M 1H 1M
Vicedecana/o Vicepresidenta/e 1M 1M 2M 2H 1M 1M ---- 1M 2H 1M 1H ---- 2M 1H ----
Secretaria/o General 1H 1M 1H 1M 1H 1M 1M 1H 1M 1H 1M 1M
Vicesecretaria/o General 1M 1M 1M 1H 1M ---- 1M ---- 1H ---- 1M 1H
Tesorera/o Vicetesorera/o 1M 1H 1M 1M 1H 1H 1H 1M 1M 1M 1M 1H 1M
Vocales 4M 3H 6M 2H 4M 8H 5M 4M 4H 3M 5M 3H 6M 3H 4M 4H 1M 4M 2H 5M 3H
Presidenta/e Comisión Deontológica 1M 1M 1M 1M 1H 1M 1H 1M 1M 1H 1H 1H
Cargos Galicia Guipúzcoa Islas Baleares Madrid Melilla Navarra Las Palmas Principado de Asturias Región de Murcia La Rioja Santa Cruz de Tenerife Consejo
Decana/o Presidenta/e 1M 1M 1H 1H 1H 1M 1H 1H 1M 1M 1M 1H
Vicedecana/o Vicepresidenta/e 1H 1M 1M 1M 1H 1M 2M ---- 1M 1M 1M 2H
Secretaria/o General 1M 1M 1M 1M 1M 1M 1M 1H 1M 1M 1M 1H
Vicesecretaria/o General 1M 1M ---- 1H ---- ---- 1M ---- 1M ---- 1H 1M
Tesorera/o Vicetesorera/o 1H 1M 1H 1H 1M 1H 1M 1M 1H 1M 1M 1M
Vocales 6M 2H 3M 9M 4H 6M 3H 2M 1H 4M 4M 3H 2M 1H 5M 2H 3M 1H 4M 3H 7M 10H
Presidenta/e Comisión Deontológica 1H 1H 1M 1H 1M 1M 1H 1M 1M 1H 1M 1H

Todos los Colegios, excepto el de Andalucía Oriental, así como el propio Consejo, son mayoritariamente femeninos. El Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental tiene un 42.86% de mujeres, un 62.5% en cargos ejecutivos y un 33.33% en las vocalías. Los más feminizados son Gipuzkoa y Navarra, ambos presididos por colegiadas y con un 88.89% de representación femenina. Le sigue el Colegio Oficial de Psicología de la Rioja, también presidido por una colegiada, y con un 77.78% de mujeres. Otros cinco Colegios, Murcia, Aragón, Andalucía Occidental, Cantabria y Castilla La Mancha superan el 70%, aunque no todos tienen presidentas.

En el caso de las Divisiones, las diferencias son muy acusadas (ver Tabla VI). En las coordinaciones hay 7 hombres y 3 mujeres, y en las vocalías 19 mujeres, ninguna en la División de Psicoterapia, y 30 hombres, 38.78% frente a 61.22%. Entre los miembros inscritos, 9.595 son mujeres (15.70% sobre el total de colegiadas) y 3.573 son hombres (24.61% sobre el total de colegiados), apenas, en conjunto, un 17.41% del total de personas colegiadas. De los 13.168 miembros un 72.87% son mujeres, ocho puntos por debajo del total de colegiadas. En la División de Psicología Académica, denominada Sociedad Española de Psicología, porque se creó a partir de la absorción de la entonces Federación Española de Asociaciones de Psicología (FEDAP) (Anónimo, 2008Anónimo (2008). Acuerdo de integración de la FEDAP en el CGCOP y para promover la División de Psicología Académica. Infocop online. Disponible en: http://www.infocop.es/view_article.asp?id=1969. ), y en la de Psicología de la Actividad Física y el Deporte hay más colegiados que colegiadas, pero, en general, dominan las mujeres en el resto de divisiones.

Tabla VI.  Fecha de aprobación de la División, integrantes de las Juntas de Gobierno, y personas inscritas por sexo.
División Aprobación en Junta de Gobierno Coordinador/a Vocales Mujeres Vocales Hombres Mujeres Hombres
PTORH 14 y 15 /12/2007 Hombre 2 3 474 301
PsiE 29 y 30 /06/2007 Mujer 2 3 818 229
PISoc 27 y 28 /04/2012 Hombre 2 3 1.031 314
PCyS 29 y 30 /06/2007 Mujer 1 4 2.324 801
SEP 05/07/2008 Hombre 1 3 126 147
PACFD 12/09/2009 Hombre 1 4 227 253
PsiJur 23/06/2012 Mujer 3 2 1.091 357
sPsiT 28/06/2012 Hombre 0 5 1.635 637
PsiS 17/12/2016 Hombre 4 1 803 241
PsTyS 16/12/2016 Hombre 3 2 331 123
NPsiC 27/06/2020 n.e n.e n.e 731 170

Nota: Inscritos en las Divisiones a fecha 12 de diciembre del 2020; División de Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y los Recursos Humanos (PTORH), División de Psicología Educativa (PsiE), División de Psicología de la Intervención Social (PISoc), División de Psicología Clínica y de la Salud (PCyS), División de Psicología Académica (SEP), División de Psicología de la Actividad Física y el Deporte (PACFD), División de Psicología Jurídica (PsiJur), División de Psicoterapia (dPsiT), División de Psicología de la Salud (PsiS), División de Psicología del Tráfico y de la Seguridad (PsTyS), División de Neuropsicología Clínica (NPsiC), n.e. (No especificado).

Cambios asociados al lenguaje inclusivo desde el Consejo y los Colegios profesionales.

 

Se aprecia un uso creciente de un lenguaje más inclusivo (https://www.fundeu.es/lenguaje-inclusivo/) en los Colegios y el Consejo. La Tabla VII recoge los cambios de denominación del Consejo y los Colegios durante sus cuarenta años de existencia. Los datos muestran el esfuerzo de la organización por hacer uso de un lenguaje inclusivo. En aquellos pocos casos en que se mantiene la denominación original se hace constar textos del estilo del que ofrece el Colegio Oficial de Psicólogos de Álava: “En la redacción de los presentes Estatutos, se ha aplicado el modo tradicional del uso genérico del masculino gramatical en castellano, para designar plurales que incluyen ambos géneros atendiendo las recomendaciones de la Real Academia Española.”

Tabla VII.  Transformaciones inclusivas de los nombres de los Colegios.
1980 Delegación de Euskadi. Colegio Oficial de Psicólogos de Álava (Decreto 247/2001).
Colegio Oficial de Psicólogos de Bizkaia (Decreto 247/2001).
Colegio Oficial de Psicólogos de Guipuzkoa (Decreto 247/2001).
Solicitad de cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Álava (Web y Estatutos mantienen denominación) en proceso. Pendiente de aprobación por parte del Consejo.
Aprobado el cambio a Colegio de Psicología de Vizcaya (Web y Estatutos) en Asamblea General de 17/02/2017.
Aprobado el cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Guipúzcoa (Web y Estatutos) en Junta General Extraordinaria del 24/05/2012.
1980 Delegación de Andalucía Oriental. Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental (Decreto 164/2001)
Colegio Oficial de Psicólogos de Melilla (Real Decreto 83/2001).
Aprobado el cambio a Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental (Web y Estatutos) en Junta de Gobierno 12/04/2013. Rechaza la Junta de Andalucía el 7/07/2015.
Aprobado el cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Melilla (Web y Estatutos) en Junta General el 4/09/2019, confirmado en Junta de Gobierno de 24 y 25/01/2020.
1980 Delegación de Andalucía Occidental. Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Occidental (Decreto 164/2001).
Colegio Oficial de Psicólogos de Ceuta (Real Decreto 82/2001).
Aprobado el cambio a Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental (Web, no en Estatutos) en Junta de Gobierno 18/06/2004, ratificado en Junta General de 19/06/2004.
Aprobado el cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Ceuta (Web, no en Estatutos) en Asamblea General Ordinaria celebrada el 12/04/2016.
1980 Delegación Norte.
1980 Subdelegación de Cantabria.
1983 Subdelegación del Principado de Asturias.
Colegio Oficial de Psicólogos de Cantabria (Decreto 44/2003).
Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias (Decreto 66/2001).
Aprobado el cambio a Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Cantabria (Web y Estatutos) en Asamblea General en Julio de 2019.
Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias (Web y Estatutos).
1980 Delegación de Castilla y León. Colegio Profesional de Psicología de Castilla y León (Acuerdo de 20/06/2002). Solicitud de cambio a Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León (Web, no en Estatutos) en proceso, aprobado en Asamblea General del Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León en 2016.
1980 Delegación de Catalunya. Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya (Orden 26/06/1985). Aprobado el cambio a Col.legi Oficial de Psicología de Catalunya (Web y Estatutos) por acuerdo de Junta de gobierno de 3/02/2014, a través de un certificado con el acuerdo literal.
1980 Delegación de Galicia. Colegio Oficial de Psicólogos de Galicia (Decreto 120/2000). Colexio Oficial de Psicoloxia de Galicia (Web y Estatutos) (Decreto 87 del 12/04/2008).
1980 Delegación de les Illes Baleras. Colegio Oficial de Psicólogos de las Illes Balears (Decreto 134/2001). Col.legi Oficial de Psicologia de les Illes Balears (Web y Estatutos).
1980 Delegación de Madrid.
1983 Subdelegación de Extremadura.
1983 Subdelegación de Murcia.
1984 Subdelegación de Castilla La Mancha.
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (Decreto 1/2001).
Colegio Oficial de Psicólogos de Extremadura (Decreto 165/2004).
Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia (Decreto 3/2001).
Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla La Mancha (Decreto 130/2001)
Colegio Oficial de la Psicología de Madrid (Web y Estatutos) por Resolución de 8/10/2019. Solicitud de cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Extremadura (en Web y Estatutos mantiene denominación) en proceso - aprobada en Asamblea General de 29/03/2021.
Colegio Oficial de Psicología de la Región de Murcia (Decreto 32 de 25/03/2021).
Solicitud de cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Castila La Mancha (en Web, no en Estatutos) en proceso
- aprobado en Asamblea General de 26/05/2018.
1980 Delegación de Navarra junto a La Rioja. En 1993 se segregan. Colegio Oficial de Psicólogos de Navarra (Decreto Foral 30/2001). Colegio Oficial de Psicólogos de La Rioja (Decreto 65/2002). Colegio Oficial de Psicología de Navarra (Resolución 146 de 30/10/2015).
Colegio Oficial de Psicología de La Rioja (Decreto 5/2021, de 3/02/2021).
1980 Delegación de Las Palmas. Colegio Oficial de Psicólogos de Las Palmas (Resolución 19/01/2001). Aprobada solicitud de cambio a Colegio Oficial de la Psicología de Las Palmas (Orden, 10/06/2013 de la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad).
1980 Delegación de Santa Cruz de Tenerife. Colegio Oficial de Psicólogos de Santa Cruz de Tenerife (Resolución 2/04/2001). Ilustre colegio Oficial de Psicología de Santa Cruz de Tenerife (Orden, 9/11/2010, de la Consejería de Presidencia, Justicia y Seguridad).
1981 Delegación del País Valenciano. Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana (Ley 13/2003). Col.legi Oficial de Psicologia de la Comunitat Valenciana (Decreto 204 de 15/12/2017).
1983 Delegación de Aragón. Colegio Profesional de Psicólogos de Aragón (Ley 19/2002). Colegio Profesional de Psicología de Aragón (Decreto 162 de 8/11/2016).
1980 Colegio Oficial de Psicólogos Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (COP) Consejo General de la Psicología de España (Web, no en Estatutos).

Composición de los equipos directivos de las revistas editadas o coeditadas por el Consejo o Colegios de Psicología desde una perspectiva de género.

 

En las 14 revistas analizadas, 9 comunes a JCR y SJR, y 5 solo en SJR (Tortosa-Pérez y otros, 2020Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J., y Aguilar-Bustamante, C. (2020). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la psicología española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.388691. ), se han identificado 865 nombres diferentes, 560 hombres (64.74%) y 305 mujeres (35.26%) (ver Tabla VIII).

Tabla VIII.  Estructura de los equipos directivos de las revistas participadas o editadas por el Consejo o los Colegios, recogidas en SSCI/JCR (WoS) y SJR (SCOPUS).
Revista* Cuartil SSCI Cuartil SJR Editor/a Director/a Staff editorial** Comités Editoriales
Sexo Hombres Mujeres Hombres Mujeres
AP 3 2 H 6 (46,15%) 7 (53,85%) 31 (72,09%) 12 (27,91%)
AE 3 H 2 (50,00%) 2 (50,00%) 45 (83,33%) 9 (16,67%)
AnP 4 H 5 (55,56%) 4 (44,44%) 47 (74,60%) 16 (25,40%)
APJ 4 3 H 2 (33,33%) 3 (66,67%) 20 (52,63%) 18 (47,37%)
CS 4 4 M 7 (53,85%) 6 (46,15%) 38 (51,35%) 36 (48,65%)
EJREP 3 H 3 (75,00%) 1 (25,00%) 7 (63,64%) 4 (36,36%)
EJPALC 1 1 H 3 (75,00%) 1 (25,00%) 16 (94,12%) 1 (5,88%)
JWOP 3 2 H 3 (60,00%) 2 (40,00%) 47 (77,36%) 12 (22,64%)
PP 3 H 4 (100%) 0 (0,00%) 39 (72,22%) 15 (27,78%)
PEd 3 2 H 7 (70,00%) 3 (30,00%) 24 (50,00%) 24 (50,00%)
Psth 1 1 H 4 (44,44%) 5 (55,26%) 61 (57,55%) 45 (42,45%)
PInt 1 1 H 4 (80,00%) 1 (20,00%) 38 (63,33%) 22 (36,67%)
RIPS 2 H 2 (66,67%) 1 (33,33%) 35 (77,78%) 10 (22,22%)
SJP 3 3 H 21 (50,00%) 21 (50,00%) 32 (58,18%) 23 (41,82%)
Total 73 (56,15%) 57 (43,85%) 480 (66,02%) 247 (33,98%)

*Abreviaturas: AP (Anales de Psicología), AE (Ansiedad y Estrés), AnP (Anuario de Psicología), APJ (Anuario de Psicología Jurídica), CS (Clínica y Salud), EJREP (Electronic Journal of Research in Educational Psychology), EJPALC (The European Journal of Psychology Applied to Legal Context), JWOP (Journal of Work and Organizational Psychology), PP (Papeles del Psicólogo), Ped (Psicología Educativa), Pth (Psicothema), Pint (Psychosocial Intervention), RIPS (Revista Iberoamericana de Psicología y Salud), SJP (The Spanish Journal of Psychology),. ** Staff editorial: Agrupa las figuras de Editor/a Adjunto/a, Co-Editor/a Principal, Edito/a Ejecutivo/a, Asesor/a Estratégico/a, Editor/a Asociado/a Estratégico/a, Editor/a Asociado/a.

Es abismal la diferencia en el caso de las direcciones, una mujer frente a 13 hombres (92.86%). En el staff, datos paritarios en Ansiedad y Estrés y The Spanish Journal of Psychology, y mayor presencia femenina en Anuario de Psicología Jurídica, Psicothema y Anales de Psicología. En 9 de las revistas (64.29%) predominan los hombres. El predominio masculino se agudiza en los Comités Editoriales. En 13 revistas (92.86%) hay más hombres que mujeres, y solo en una revista, Psicología Educativa, los datos son paritarios. Las revistas en que las diferencias son mayores son: The European Journal of Psychology Aplied to Legal Context, especialmente, y en las revistas Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Papeles del Psicólogo, Psychosocial Intervention, Ansiedad y Estrés, Journal of Work and Organizational Psychology y Revista Iberoamericana de Psicología y Salud.

Si tenemos en cuenta la distribución de hombres y mujeres en función de la revista no se dan diferencias estadísticamente significativas con respecto al staff de las revistas (χ2 = 8.672; 13 gl. p = .827, Ф = .258). En cambio, sí aparecen diferencias con respecto a los miembros del comité editorial χ2 = 45.250, 13 gl., p < .001, Ф = .249. Estas diferencias, principalmente, hay que atribuirlas a aquellas revistas en las que el porcentaje de mujeres en el Comité Editorial no supera el 40%, en concreto son 9 revistas en las que se daría esta situación tal y como se puede consultar en la Tabla VIII.

Por otro lado, cuando analizamos la presencia de diferencias entre hombres y mujeres en función del cuartil en el SJR en el que se encuentran indexadas las revistas, no existen diferencias estadísticamente significativas ni en el apartado de staff χ2 = .337, 3 gl., p = .966, Ф = .051; ni en el apartado de miembros del comité editorial χ2 = 3.544; 3 gl. p=.312; Ф = .070.

4. DISCUSIÓN

 

Los datos en general avalan la necesidad de aproximarse a cualquier investigación con una perspectiva de género, y los Colegios constituyen, sin duda, un interesante caso de análisis.

La educación, en todos sus niveles, es probablemente la herramienta más potente contra la creación de prejuicios y sesgos discriminatorios de todo tipo, así como para favorecer, desde la base, la igualdad de oportunidades. En nuestro caso, la educación universitaria, que dota, sin discriminación, de iguales recursos de afrontamiento laboral a quienes se matriculan. No obstante, las cifras de matriculación y egreso ofrecen una clara imágen de segregación horizontal de género. El análisis del estudiantado matriculado y egresado por Ramas de Enseñanza arroja unos datos generales que muestran la consistencia de esa segregación en los últimos 30 años, con un neto predominio de mujeres en Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas, y de hombres en las ramas de Ingeniaría y Arquitectura, siendo la más equilibrada la de Ciencias.

Si nos atuviéramos solo a las cifras, ya centrándonos en la rama de Ciencias de la Salud, podríamos hipotetizar que, aunque teóricamente igualados en cuanto a posibilidades de desarrollo de sus carreras científicas y profesionales, las egresadas, mucho más numerosas y con mejores expedientes (Subdirección General de Actividad Universitaria Investigadora de la Secretaría General de Universidades, 2021Subdirección General de Actividad Universitaria Investigadora de la Secretaría General de Universidades (2021). Datos y cifras del sistema universitario español. Publicación 2020-2021. Ministerio de Universidades. Disponible en: https://www.universidades.gob.es/stfls/universidades/Estadisticas/ficheros/Datos_y_Cifras_2020-21.pdf. ), deberían insertarse más y mejor. No obstante, y a pesar de la proliferación de leyes, planes y medidas orientados a la igualdad de género, esta hipótesis no se cumple cuando se analizan los datos, en parte por el desfase de oferta y demanda, y en parte por razones socio-estructurales vinculadas a las desigualdades de género (INE, 2020INE/Instituto Nacional de Estadística (2020). Encuesta de Inserción Laboral de titulados universitarios. Año 2019. Nota de prensa. Disponible en: https://www.ine.es/prensa/eilu_2019.pdf. ; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, 2019Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (2019). Inserción laboral de los egresados universitarios curso 2013/2014 (análisis hasta 2018). Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Universidades/Ficheros/Estadisticas/INFORME_INSERCION_2013_14.pdf. ; Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación, 2020Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación (2020). Mujeres e innovación 2020. Ministerio de Ciencia e Innovación. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Ministerio/FICHEROS/Publicaciones/AF_Mujeres-e-innovacion_web.pdf. ; Observatorio del Servicio Público de Empleo Estatal, 2020Observatorio del Servicio Público de Empleo Estatal (2020). 2020 Informe del Mercado de Trabajo Estatal. Datos 2019. Servicio Público de Empleo Estatal. Disponible en: https://laboralpensiones.com/informe-del-mercado-de-trabajo-estatal-2020-datos-de-2019/. ; Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, 2021Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación (2021). Científicas en cifras 2021. Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Ministerio/FICHEROS/Cientificas_en_Cifras_2021.pdf. ; Villar, 2020aVillar, A. (2020a). La inserción laboral de los egresados universitarios en España 2018. Documento de trabajo U-Ranking n.º 1/2020. València: Fundación BBVA: Ivie. Disponible en: https://www.ivie.es/es_ES/ptdoc/la-insercion-laboral-los-egresados-universitarios-espana-2018/. , 2020bVillar, A. (2020b). Formación superior y mercado laboral: la universidad española frente a la cuarta revolución industrial. Papeles de Economía Española, 166, 105-122. Disponible en: https://www.funcas.es/articulos/formacion-superior-y-mercado-laboral-la-universidad-espanola-frente-a-la-cuarta-revolucion-industrial/. ).

Subsidiariamente podría suponerse que ocuparían mayoritariamente los puestos de mayor poder en unos Consejos de Colegios con una muy amplia base de colegiadas, pero no es así. Los datos transversales de los Consejos de Colegios de Salud muestran que se mantiene una segregación vertical de género (techo de cristal), ya que tres de cada cinco son hombres tanto en los cargos ejecutivos, como en las vocalías. Es más, cuanto mayor responsabilidad tiene el cargo, más acusada es la diferencia de género a favor de los hombres, aproximándose a una proporción de 8 a 2 en el caso de las presidencias y las secretarías generales; solo en las posiciones de contadora, 100% mujeres, vicesecretaría general, 57%, y vicetesorera, paritario, hay mayor protagonismo femenino. Solo hay dos presidentas, en el Consejo General de Colegios Oficiales de Podólogos de España y en el de Logopedas, por cierto, el más feminizado, con un 80% de mujeres. El Consejo General de Enfermería de España tiene una comisión ejecutiva paritaria, y, de los restantes Consejos, el de la Psicología es el más próximo a la paridad, con un 43.48% de mujeres. Resultados que vienen a coincidir con estudios previos, en el ámbito profesional (Botello y otros, 2015Botello, A., Casado, R., y Germán, C. (2015). Presencia de las mujeres en los órganos de dirección de los colegios profesionales del ámbito de la salud en 2015. Revista Española de Salud Pública, 89(6), 627-632. DOI: http://dx.doi.org/10.4321/S1135-57272015000600010. ; Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos, 2018Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos (2018). Diagnóstico de género de la profesión médica. Cuadernos CGCOM. A Coruña: Gráficas Lasa. Disponible en: https://www.cgcom.es/sites/default/files/Diagnostico_genero_profesion_medica/.) y en el científico (Casado y Botello, 2015Casado, R., y Botello, A. (2015). Representatividad de las mujeres en las sociedades científicas españolas del ámbito de la salud en 2014. Gaceta Sanitaria, 29(3), 209-212. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2014.09.010. ; Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, 2021Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación (2021). Científicas en cifras 2021. Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación. Disponible en: https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Ministerio/FICHEROS/Cientificas_en_Cifras_2021.pdf. ).

En el caso de Psicología, las tendencias de personas matriculadas y egresada, así como de colegiadas, son muy evidentes, muestran un indudable predominio de mujeres si tenemos en cuenta el número de matriculadas, un 75.26% en el curso 2019-2020. La proporción se mantiene en quienes egresan, donde casi cuatro de cada cinco son mujeres en el curso 2019-2020. La tasa de femineidad, además, es significativamente mayor en todos sus niveles, un aspecto diferencial respecto a lo que sucede para el conjunto de los egresados, colectivo en el que la tasa de femineidad va bajando según se sube de nivel (Hernández, 2020aHernández, A. (2020a) ¿Cuántos graduados terminaron sus estudios universitarios de Psicología en España en el curso 2018-19? Disponible en: https://www.copmadrid.org/wp/cuantos-graduados-terminaron-sus-estudios-universitarios-de-psicologia-en-espana-en-el-curso-2018-19/. ).

El número de aspirantes a la colegiación es muy elevado, pero, obviamente, no todas las personas egresadas se colegian, porque no todas logran trabajar en su profesión (Hernández, 2019Hernández, A. (2019) ¿Qué grado de éxito tienen las facultades de Psicología en conseguir la inserción laboral de sus egresados? La tasa de afiliación a la Seguridad Social. Disponible en: http://www.copmadrid.org/wp/que-grado-de-exito-tienen-las-facultades-de-psicologia-en-conseguir-la-insercion-laboral-de-sus-egresados/. ), lo cual genera una importante bolsa que trabajan en otros sectores profesionales por debajo de su cualificación (Hernández, 2020bHernández, A. (2020b) ¿Cuántos licenciados en Psicología del curso 2009-10 cotizaron como universitarios? Disponible en: https://www.copmadrid.org/wp/cuantos-licenciados-en-psicologia-del-curso-2009-10-cotizaron-como-universitarios/. ), como viene ocurriendo desde el nacimiento del COP. A 31 de diciembre de 2020, un 80.80% de los colegiados son mujeres, con un perfil creciente de feminización desde su inicio, especialmente en el siglo XXI, cuando había un 74.32% mujeres. El colectivo comienza su andadura formada mayoritariamente por psicólogas (59% frente a 41%) (Hernández, 1982Hernández, A. (1982). La situación laboral de los psicólogos (1). Papeles del Colegio, 2, 31-48. Disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=193. ), diez años después la proporción de mujeres se había incrementado en casi seis puntos, llegando al 64.90% (Díaz y Quintanilla, 1992Díaz, R., y Quintanilla, I. (1992). La identidad profesional del psicólogo en el estado español I. Papeles del Psicólogo, 52. 22-74. Disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=521. ), y, al finalizar el milenio, las psicólogas eran ya un 72.58% (Santolaya y otros, 2002Santolaya, F., Berdullas, M., y Fernández, J. R. (2002). La década 1989-1998 en la Psicología española: análisis del desarrollo de la Psicología profesional en España. Papeles del Psicólogo, 82, 65-82. http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=890. ). Todo muy congruente con los datos de los estudios en las Ramas de Sociales y de la Salud, y los propios de Psicología, tanto en grado, como en master y doctorado. Es más, la tendencia parece muy consolidada, ya que ha pasado de ser la novena profesión preferida por todos los quinceañeros españoles, a ocupar el tercer lugar, eso sí, manteniendo un claro sesgo de género (Hernández, 2020cHernández, A. (2020c) Y en España, los quinceañeros ¿también quieren ser psicólogos? Disponible en: https://www.copmadrid.org/wp/y-en-espana-los-quinceaneros-tambien-quieren-ser-psicologos/. ).

El COP está realizando un importante esfuerzo por adaptarse a su realidad. Hemos visto su decidida apuesta por el uso de un lenguaje inclusivo, en la denominación de los Colegios y del Consejo, pero también se aprecia en el Código Deontológico (http://www.cop.es/pdf/CodigoDeontologicodelPsicologo-vigente.pdf), el Reglamento Marco de las Divisiones Profesionales (http://www.cop.es/pdf/ReglamentoMarcoDivProfesionales.pdf), o en la Memoria de Gestión Anual (http://www.cop.es/memoria/2019/136/). Así mismo, se han dotado, Consejo y Colegios, de un Área de Igualdad de Género (https://www.cop.es/index.php?page=GT-PsicologiaIgualdadGenero-Informacion), que, ya en 2016, publicó un Manual de Buenas Prácticas (Álvarez, 2016Álvarez, R. (2016). Manual de Recomendaciones de Buenas Prácticas. Psicología e Igualdad de Género. Madrid. Consejo General de la Psicología de España. Disponible en: https://www.cop.es/GT/MANUAL-BUENAS-PRACTICAS.pdf. ).

En correspondencia, las Juntas de Gobierno son mayoritariamente femeninas, prácticamente dos de cada tres integrantes son mujeres, una proporción que se mantiene en los cargos ejecutivos y en las vocalías. En todos los cargos ejecutivos predominan las mujeres, salvo en el de presidente, con una representación global casi paritaria, 47.83% vs 52.17%, doce hombres y once mujeres. Tan solo un Colegio, el de Andalucía Oriental, baja del 50%, pero supera el 40% mínimo recomendado. Dieciséis de los veintitrés superan el 60%, lo que muestra la elevada representación de las colegiadas.

Curiosamente, esta tendencia no se mantiene en las Divisiones Profesionales, un aspecto de la cultura organizacional del Colegio hasta ahora con poco atractivo para el colectivo. Forman parte de las Divisiones un exiguo 17.41% del total de colegiadas. Mas representados en ellas los hombres, prácticamente uno de cada cuatro, que las mujeres, casi un 16%. Predominan en las coordinaciones de las Juntas de Gobierno los hombres, más del doble, también en las vocalías, donde las mujeres no llegan al 40%, incluso no hay mujeres en la Junta de la División de Psicoterapia. Numéricamente, en las Divisiones de Psicología Académica y de Psicología de la Actividad Física y el Deporte hay más colegiados que colegiadas, lo que no ocurre en las restantes.

Estos datos confirman en parte la hipótesis de partida, la cual apuntaba hacia una mayor presencia de mujeres en los órganos directivos del Consejo General de Psicología y en los colegios profesionales, atendiendo al número de psicólogas que empiezan, terminan sus estudios y se colegian. Sin embargo, la hipótesis no se confirma si nos fijamos en los puestos más representativos, como son presidencias y vicepresidencias, con una mayor presencia de hombres que de mujeres, lo que indica cierta segregación vertical en función del género. Algo similar sucede cuando analizamos las revistas editadas por el Consejo General de Psicología.

La organización colegial es, entre los países iberoamericanos, la entidad editora más importante, y de mayor impacto internacional (Tortosa-Pérez y otros 2019Tortosa-Pérez, M., Alfaro, E., Martínez, E., y Tortosa, F. (2019). Un Análisis Sociobibliométrico de la Revista Profesional Clínica y Salud. Clínica y Salud, 30(1), 41-52. DOI: https://doi.org/10.5093/clysa2019a7. ). Estas revistas editadas o coeditadas mayoritariamente por el COP de Madrid (Tortosa-Pérez y otros, 2020Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J., y Aguilar-Bustamante, C. (2020). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la psicología española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.388691. ) han experimentado un cambio a lo largo de los años cuando la estrategia colegial fue el posicionamiento en bases de datos internacionales de las revistas que editaba (Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 2010Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (2010). Memoria 2009. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Disponible en: https://www.copmadrid.org/web/img_db/publicaciones/memoria-2009.pdf.), lo cual llevó entre otros aspectos a la renovación de los equipos editoriales, en los cuales había una mayor presencia de miembros procedentes de las universidades los cuales se encargarían de la política editorial y gestión de contenidos, siendo el COP el responsable de la gestión y edición de las revistas a través de personal propio no vinculado al mundo académico (Tortosa-Pérez y otros, 2020Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J., y Aguilar-Bustamante, C. (2020). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la psicología española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.388691. ).

Los datos coinciden con los de estudios previos (González-Sala y otros, 2014González-Sala, F., Fonseca, S., y Osca-Lluch, J. (2014). La presencia española en comités de revistas iberoamericanas de psicología del Journal Citation Reports (2012). Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5(2), 151-165. Disponible en: https://digital.csic.es/bitstream/10261/112341/1/revistas_psicologia_jcr_Gonzalez.pdf.; González-Sala y Osca-Lluch, 2018González-Sala, F., y,, Osca-Lluch, J. (2018). Desigualdad de género en órganos directivos y producción científica de las revistas iberoamericanas de psicología de mayor visibilidad internacional. Revista Española de Documentación Científica, 41(3), e211. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2018.3.1506. ; Mauleón y otros, 2013Mauleón, E., Hillán, L., Moreno, L., Gómez, I., y Bordons, M. (2013). Assessing gender balance among journal authors and editorial board members. Scientometrics, 95(1), 87-114. DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-012-0824-4. ; Miqueo, 2010Miqueo, C. (Dir.) (2010). Disparidad de género en los órganos directivos de las revistas biomédicas españolas. Año 2007-año 2009. Instituto de la Mujer. Disponible en: https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/estudios/estudioslinea2010/docs/disparidadGenero.pdf. ; Tortosa-Pérez y otros, 2020Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J., y Aguilar-Bustamante, C. (2020). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la psicología española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.388691. ), que coinciden en señalar una mayor presencia de hombres en los equipos editoriales, con cargos de mayor responsabilidad, sobre todo en las presidencias, y en revistas de mayor cuartil. Si bien, es de destacar que en las revistas editadas o coeditadas por el COP y que se encuentran indexadas en el JCR o en el SJR no aparecen diferencias con respecto al staff de las revistas y sí en la composición de los equipos directivos. Diferencias en función del género que tampoco se dieron con respecto al cuartil en el SJR que ocupa la revista.

Solo una de las catorce revistas es dirigida por una mujer, casi anecdótico (7.14% del total); no obstante, la ausencia total de mujeres en los órganos directivos de las revistas es hoy un fenómeno residual, de hecho, en los cargos ejecutivos solo se da en un caso, aunque también es cierto que solo en dos casos superan el 50%, y en los Comités Editoriales no superan ese porcentaje en ningún caso. Los índices de paridad son muy bajos todavía, y la brecha de género continúa siendo muy alta. Prácticamente dos tercios de los integrantes son hombres, agudizándose la diferencia conforme es mayor el nivel de responsabilidad. Los datos no reflejan la realidad profesional, en la que predominan las mujeres. La fuerte asimetría en número y en rol indica una clara segregación vertical de género, el habitual fenómeno del techo de cristal. Los intentos por promocionar la igualdad de género en la investigación y su gestión por parte de la Comisión Europea y en los diferentes países, todavía parece lejos de dar los frutos apetecidos, desde luego, las revistas españolas de primera elección para profesionales e investigadores deben mejorar desde una perspectiva de igualdad de género.

El trabajo explicita que, incluso en un entorno tan feminizado como el representado por la estructura colegial, se mantienen desigualdades de género, muy especialmente en el caso de las revistas, más en las participadas (publicadas junto a asociaciones científicas, departamentos universitarios, facultades) que en las propiamente colegiales. Este hecho tan palmario debe ayudar a mejorar la estructuración y el funcionamiento de las revistas.

En definitiva, parece que una asignatura pendiente del Consejo General de la Psicología de España es hacer un diagnóstico de género de la profesión psicológica, con el objetivo de completar la revolución que ya ha iniciado con su fuerte compromiso por la igualdad, incluyendo tanto la vertiente profesional de la psicología, si atendemos a los órganos directivos, como en su vertiente científica, en relación a las revistas editadas por el Consejo.

El análisis de documentos, como son las memorias anuales, actas y acuerdos de juntas, tradicionalmente obviados en los estudios bibliométricos, frente a las publicaciones como son las revistas de carácter científico y profesional, permiten abordar desde una perspectiva de género el estado de un área del conocimiento y su profesionalización. En este sentido el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid es la primera editorial española de psicología si se tiene en cuenta el número de revistas que edita y la indexación de las mismas en bases de datos internacionales (Tortosa-Pérez y otros, 2020Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J., y Aguilar-Bustamante, C. (2020). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la psicología española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.388691. ). El presente estudio permite concluir la existencia de una brecha de género entre los estudios de psicología, mayoritariamente feminizados, y la organización colegial española en psicología.

5. NOTAS

 

Se puede constatar en la Serie “Científicas en Cifras”, editada por la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, que comenzó la Unidad de Mujeres y Ciencia con la publicación de Académicas en Cifras 2007 (https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.8ce192e94ba842bea3bc811001432ea0?vgnextoid=b746a67167870610VgnVCM1000001d04140aRCRD), la serie “La Universidad Española en Cifras” que arranca con los datos del curso académico 2004-2005 (https://www.crue.org/publicacion/espanola-en-cifras/), y la serie “Datos y cifras del Sistema Universitario Español”, que comienza en el curso 2005-2006 (http://www.educacionyfp.gob.es/va/servicios-al-ciudadano/estadisticas/universitaria/datos-cifras-copia.html).

2

De la Junta de Gobierno del Consejo General de la Psicología de España solo se han contabilizado dos miembros, en las vocalías, ya que los restantes estaban contabilizados en las Juntas de Gobierno o Comisiones Deontológicas en sus respectivos Colegios. El último acceso se realizó el 16 de mayo de 2021 a las 14h, las presidencias de las Comisiones Deontológicas proceden del Consejo.

6. REFERENCIAS

 

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