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			<journal-id journal-id-type="publisher-id">REDC</journal-id>
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				<journal-title>Revista Espa&#xf1;ola de Documentaci&#xf3;n Cient&#xed;fica</journal-title>
				<abbrev-journal-title abbrev-type="publisher">Rev. esp. doc. cient.</abbrev-journal-title>
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			<issn publication-format="print">0210-0614</issn>
			<issn publication-format="electronic">1988-4621</issn>
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				<publisher-name>Consejo Superior de Investigaciones Cient&#xed;ficas</publisher-name>
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			<article-id pub-id-type="publisher-id">redc.2023.4.1409</article-id>
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					<subject>Estudios / Research studies</subject>
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				<article-title>An&#xe1;lisis estrat&#xe9;gico de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica espa&#xf1;ola por campos: Ciencias Naturales, M&#xe9;dicas y de la Vida</article-title>
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					<trans-title>Strategic analysis of Spanish scientific production by field: Natural, Medical and Life Sciences</trans-title>
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					<license-p>Este es un art&#xed;culo de acceso abierto distribuido bajo los t&#xe9;rminos de la licencia de uso y distribuci&#xf3;n Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0).</license-p>
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			<self-uri xlink:href="http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/XXXX/XXXX"/>
			<abstract>
				<title>Resumen</title>
				<p>La investigaci&#xf3;n es una misi&#xf3;n fundamental de la universidad que determina la producci&#xf3;n cient&#xed;fica, que, a su vez, est&#xe1; asociada al desarrollo social y econ&#xf3;mico. Los indicadores bibliom&#xe9;tricos proporcionan una medida de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica. Por otro lado, la medida de dicha producci&#xf3;n distinguiendo por campos y especialidades es mucho m&#xe1;s &#xfa;til y permite conocer interesantes detalles para la gesti&#xf3;n, tanto de una universidad como de un sistema universitario. Utilizando los indicadores bibliom&#xe9;tricos del ranking ARWU, se analiza por campos y especialidades con especial &#xe9;nfasis en las universidades espa&#xf1;olas. Se identifican los puntos fuertes y d&#xe9;biles por especialidad en cuanto a volumen y calidad de la producci&#xf3;n, impacto, reconocimiento y colaboraci&#xf3;n internacional, as&#xed; como el posicionamiento internacional de las universidades espa&#xf1;olas. De todo ello se derivan recomendaciones para la gesti&#xf3;n.</p>
			</abstract>
			<trans-abstract xml:lang="en">
				<title>Abstract</title>
				<p>Research is a fundamental mission of the university that determines scientific production which, in turn, is associated with social and economic development. Bibliometric indicators provide a measure of scientific production. On the other hand, the measurement of said production distinguishing by fields and subjects is much more useful and allows to know interesting details for the management, both of a university and of a university system. Using the bibliometric indicators of the ARWU ranking, it is analyzed by fields and subjects with special emphasis on Spanish universities. The strong and weak points are identified by subject in terms of volume and quality of production, impact, recognition and international collaboration, as well as the international positioning of Spanish universities. Management recommendations are derived from all of this.</p>
			</trans-abstract>
			<kwd-group>
				<kwd>Producci&#xf3;n cient&#xed;fica</kwd>
				<kwd>ranking ARWU</kwd>
				<kwd>universidades espa&#xf1;olas</kwd>
				<kwd>indicadores bibliom&#xe9;tricos</kwd>
				<kwd>ranking de especialidades</kwd>
			</kwd-group>
			<kwd-group xml:lang="en">
				<kwd>Scientific production</kwd>
				<kwd>ARWU ranking</kwd>
				<kwd>Spanish universities</kwd>
				<kwd>bibliometric indicators</kwd>
				<kwd>ranking of specialties</kwd>
			</kwd-group>
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					<funding-source>FEDER</funding-source>
					<funding-source>Junta de Andaluc&#xed;a</funding-source>
					<funding-source>Consejer&#xed;a de Transformaci&#xf3;n Econ&#xf3;mica, Industria, Conocimiento y Universidades</funding-source>
					<award-id>P20-02019</award-id>
				</award-group>
				<funding-statement>Este trabajo se enmarca dentro del proyecto P20-02019 financiado por FEDER/Junta de Andaluc&#xed;a-Consejer&#xed;a de Transformaci&#xf3;n Econ&#xf3;mica, Industria, Conocimiento y Universidades.</funding-statement>
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	</front>
	<body>
		<sec id="sec1" sec-type="intro">
			<label>1.</label>
			<title>Introducci&#xf3;n</title>
			<p>La investigaci&#xf3;n es una misi&#xf3;n fundamental de la universidad, algo ya asumido desde los tiempos de la Humboldt e incorporado a las normas universitarias (por ejemplo en la reciente Ley del Sistema Universitario espa&#xf1;ol) lo cual no impide que haya distintos grados de orientaci&#xf3;n o intensidad en dicha misi&#xf3;n entre las universidades. La producci&#xf3;n cient&#xed;fica es una manifestaci&#xf3;n de la actividad investigadora cuya medida es necesaria para aproximarse al desempe&#xf1;o de la universidad. Dicha medida es materia prima para la toma de decisiones, tanto para orientar la pol&#xed;tica cient&#xed;fica de la propia universidad en tanto que organizaci&#xf3;n (<xref ref-type="bibr" rid="B5">Bordons <italic>et al.</italic>, 2010</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B19">Li <italic>et al.</italic>, 2012</xref>), como para guiar al sistema universitario detectando oportunidades de mejora (<xref ref-type="bibr" rid="B33">Sun y Liu, 2012</xref>) y para realizar benchmarking entre territorios (<xref ref-type="bibr" rid="B21">Luque-Mart&#xed;nez, 2015</xref>).</p>
			<p>Mucho se ha avanzado en la medida de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica por el desarrollo de las tecnolog&#xed;as de la informaci&#xf3;n (tanto en <italic>hardware</italic> como en <italic>software</italic>), por el desarrollo de plataformas (como <italic>Web of Science</italic>, <italic>Scopus</italic>, <italic>Google Scholar</italic> entre otras), de los procesos aplicados y de los indicadores de medida gracias a los avances de la cienciometr&#xed;a y la bibliometr&#xed;a, aunque todo ello no est&#xe9; exento de dificultades (<xref ref-type="bibr" rid="B26">Moed <italic>et al.,</italic> 1985</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B13">Hood y Wilson, 2003</xref>).</p>
			<p>Los an&#xe1;lisis bibliom&#xe9;tricos proporcionan una informaci&#xf3;n cuantitativa de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica que permite cuantificar su importancia y su evoluci&#xf3;n. Hay evidencia de que las conclusiones derivadas de an&#xe1;lisis bibliom&#xe9;tricos coinciden con la valoraci&#xf3;n proporcionada por expertos (<xref ref-type="bibr" rid="B17">Korevaar, 1996</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B2">Bornmann y Leydesdorff, 2013a</xref>).</p>
			<p>La literatura sobre generaci&#xf3;n y evaluaci&#xf3;n de indicadores bibliom&#xe9;tricos es amplia, intenta dar respuesta a la necesidad de medir la evoluci&#xf3;n del desarrollo cient&#xed;fico y tecnol&#xf3;gico y poner de relieve sus puntos fuertes y d&#xe9;biles (<xref ref-type="bibr" rid="B25">Moed, 2000</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B36">Verbeek, 2002</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B35">Van Raan, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B1">Allik, 2013</xref>, entre otros). As&#xed; se ha puesto de manifiesto la necesidad de corregir aspectos concretos de la construcci&#xf3;n de indicadores bibliom&#xe9;tricos como la idoneidad del uso de indicadores basados en percentiles para evitar sesgos (<xref ref-type="bibr" rid="B37">Waltman y Schreiber, 2013</xref>) o de introducir indicadores normalizados (<xref ref-type="bibr" rid="B1">Allik, 2013</xref>).</p>
			<p>Los indicadores bibliom&#xe9;tricos se utilizan para la elaboraci&#xf3;n de rankings internacionales de universidades. Este uso recibe numerosas cr&#xed;ticas entre las que destacan la selecci&#xf3;n que se hace (<xref ref-type="bibr" rid="B23">Luque-Mart&#xed;nez y Del Barrio-Garc&#xed;a, 2016</xref>) en la que predominan los indicadores de I+D+i y descuidando la presencia de otros &#xe1;mbitos que hace que se encuentren infrarrepresentados campos como humanidades o ciencias sociales (<xref ref-type="bibr" rid="B29">Nederhof <italic>et al.</italic>, 1989</xref>) o de las ingenier&#xed;as (<xref ref-type="bibr" rid="B30">P&#xe9;rez-Esparrells y Ordu&#xf1;a-Malea, 2018</xref>), y que es necesario contemplar. Tambi&#xe9;n se cuestiona la forma de recoger los datos y la transparencia del proceso (<xref ref-type="bibr" rid="B20">Liu y Cheng, 2005</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B38">Waltman <italic>et al.</italic>, 2012</xref>). Pero sobre todo una de las principales cr&#xed;ticas a los rankings universitarios internacionales es la consideraci&#xf3;n agregada de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica sin distinci&#xf3;n por especialidades o por departamentos. </p>
			<p>Precisamente en ello se centra este trabajo cuyo objetivo es analizar la producci&#xf3;n cient&#xed;fica de universidades espa&#xf1;olas en las especialidades de tres campos (Ciencias Naturales, M&#xe9;dicas y de la Vida), para cuantificar su presencia internacional, conocer su posici&#xf3;n en el mundo ya sea por volumen y calidad de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica ya sea por reconocimiento o colaboraci&#xf3;n internacional. Para ello se utiliza los datos por campos y materias/especialidades del <italic>Academic Ranking of World Universities</italic> (ARWU) o ranking de Shangh&#xe1;i.</p>
			<p>Por otro lado, est&#xe1; constatada la importancia de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica en el entorno y la toma de conciencia de su relevancia para el desarrollo de los territorios (<xref ref-type="bibr" rid="B10">Etzkowitz y Leydesdorff, 1998</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B16">King, 2004</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B22">Luque-Mart&#xed;nez, 2022</xref>). El desarrollo cient&#xed;fico y tecnol&#xf3;gico es una cuesti&#xf3;n estrat&#xe9;gica para los territorios puesto que determina la planificaci&#xf3;n a todos los niveles: local, nacional o supranacional como es el caso de la Uni&#xf3;n Europea y sus estrategias de desarrollo (RIS3, Programas Marco, Horizonte Europa, entre otros). Por tanto, las conclusiones sobre la producci&#xf3;n cient&#xed;fica en estos campos y especialidades y el posicionamiento de las universidades espa&#xf1;olas permiten identificar fortalezas y debilidades respecto al contexto internacional, tanto para cada universidad como para el sistema en conjunto, de las que se derivan recomendaciones de actuaci&#xf3;n para mejorar estas especialidades y que ello redunde en un mejor desarrollo cient&#xed;fico-tecnol&#xf3;gico y, en suma, del territorio.</p>
			<p>En suma, se realiza un an&#xe1;lisis estrat&#xe9;gico de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica (volumen en indicadores de calidad) de las &#xe1;reas mencionadas en tanto que se analiza desde una perspectiva interna dentro del propio sistema universitario espa&#xf1;ol como externa al comparar o referenciar con respecto a otras universidades del mundo. Para ello tras la introducci&#xf3;n, en el segundo ep&#xed;grafe se reflexiona sobre el inter&#xe9;s y la pertinencia de hacerlo en los campos de ciencias naturales, m&#xe9;dicas y de la vida para concretar las cuestiones de investigaci&#xf3;n. A continuaci&#xf3;n se explican c&#xf3;mo se obtienen los datos y el m&#xe9;todo aplicado para obtener la &#x201c;materia prima&#x201d; objeto de an&#xe1;lisis en el siguiente apartado. Finalmente, se extraen conclusiones y recomendaciones para los tres &#xe1;mbitos analizados y se recogen las principales limitaciones.</p>
		</sec>
		<sec id="sec2">
			<label>2.</label>
			<title>An&#xe1;lisis por campos cient&#xed;ficos: ciencias naturales, m&#xe9;dicas y de la vida</title>
			<p>
				<xref ref-type="bibr" rid="B26">Moed <italic>et al.</italic> (1985)</xref> pusieron de manifiesto la dificultad de aplicar indicadores de resultados de la investigaci&#xf3;n bibliom&#xe9;trica. Sostienen que los rankings que no distinguen por especialidades pueden estar afectados significativamente por las diferencias en las citas, cuya inmediatez o h&#xe1;bitos son diferentes por campos. De ah&#xed; la pertinencia de distinguir por campos y materias para tener una visi&#xf3;n m&#xe1;s apropiada de la estructura de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica. Como indica <xref ref-type="bibr" rid="B31">Pislyakov (2022)</xref>, &#x201c;las naranjas deben ser comparadas con naranjas y las manzanas con manzanas&#x201d;.</p>
			<p>El an&#xe1;lisis de la especializaci&#xf3;n o de la interdisciplinariedad con indicadores bibliom&#xe9;tricos puede conducir a diferentes resultados dependiendo de la unidad de an&#xe1;lisis (<xref ref-type="bibr" rid="B27">Morillo <italic>et al.</italic>, 2001</xref>), seg&#xfa;n los indicadores sean de departamentos, institutos o universidades (<xref ref-type="bibr" rid="B15">Katz, 2005</xref>). <xref ref-type="bibr" rid="B35">Van Raan (2006)</xref> insiste en la importancia de considerar un conjunto relacionado de publicaciones o de especialidad como unidad de an&#xe1;lisis.</p>
			<p>Por ello los an&#xe1;lisis por campos cient&#xed;ficos espec&#xed;ficos han proliferado, se han realizado para todos los campos, como es el caso de documentaci&#xf3;n y sistemas de informaci&#xf3;n (<xref ref-type="bibr" rid="B12">Hodonu-Wusu y Lazarus, 2018</xref>), ciencias sociales (<xref ref-type="bibr" rid="B34">Van Leeuwen, 2006</xref>), ciencias de la educaci&#xf3;n (<xref ref-type="bibr" rid="B7">Diem y Wolter, 2013</xref>) incluso para especialidades concretas m&#xe1;s reducidas (<xref ref-type="bibr" rid="B18">Li <italic>et al.</italic>, 2020</xref>).</p>
			<p>En particular, la distinci&#xf3;n de especialidades por campos cient&#xed;ficos como en Ciencias Naturales, Ciencias M&#xe9;dicas o Ciencias de la Vida ha sido ampliamente analizada en diferentes pa&#xed;ses. <xref ref-type="bibr" rid="B6">Chankseliani <italic>et al.</italic> (2021)</xref> analizan la investigaci&#xf3;n cient&#xed;fica utilizando indicadores bibliom&#xe9;tricos por pa&#xed;ses ex-sovi&#xe9;ticos para Ciencias M&#xe9;dicas y Ciencias de la Salud. Tambi&#xe9;n para estos campos cient&#xed;ficos, <xref ref-type="bibr" rid="B4">Bornmann y Mutz (2015)</xref> analizan el crecimiento de la ciencia. <xref ref-type="bibr" rid="B28">Nagarkar <italic>et al.</italic> (2015)</xref> se centran en Ciencias de la Vida. </p>
			<p>Constatada la necesidad de analizar la producci&#xf3;n cient&#xed;fica por especialidades, lo siguiente es identificar los indicadores a utilizar. Lo razonable es considerar indicadores del volumen de producci&#xf3;n (n&#xfa;mero de art&#xed;culos), indicadores que capten la calidad de dicha producci&#xf3;n, as&#xed; como la repercusi&#xf3;n o impacto que tiene (citas) y el nivel de colaboraci&#xf3;n (<xref ref-type="bibr" rid="B25">Moed, 2000</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B15">Katz, 2005</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B32">Potter <italic>et al.</italic>, 2022</xref>). En este sentido, el <italic>Category Normalized Citation Impact</italic> (CNCI) es un indicador ampliamente utilizado para hacer benchmarking del desempe&#xf1;o de investigaci&#xf3;n (<xref ref-type="bibr" rid="B32">Potter <italic>et al.</italic>, 2022</xref>) aunque no sea del todo pertinente para el caso de periodos cortos (<xref ref-type="bibr" rid="B14">Hu <italic>et al.</italic>, 2018</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B39">Wang y Zhang, 2020</xref>) entre otras dificultades (<xref ref-type="bibr" rid="B37">Waltman y Schreiber, 2013</xref>).</p>
			<p>En la evaluaci&#xf3;n de la investigaci&#xf3;n, una de las herramientas m&#xe1;s utilizada es InCites de Clarivate Analytics. <xref ref-type="bibr" rid="B3">Bornmann y Leydesdorff (2013b)</xref> entienden que es &#xfa;til para comparar el impacto normalizado por pa&#xed;ses. <xref ref-type="bibr" rid="B11">Greco <italic>et al.</italic> (2012)</xref> la utilizan para analizar la producci&#xf3;n en pa&#xed;ses sudamericanos, tambi&#xe9;n lo hacen <xref ref-type="bibr" rid="B14">Hu otros (2018)</xref> para evaluar el impacto de instituciones.</p>
			<p>El <italic>Academic Ranking of World Universities</italic> (ARWU) es uno de los rankings universitarios internacionales m&#xe1;s utilizado y con m&#xe1;s notoriedad (<xref ref-type="bibr" rid="B8">Docampo, 2010</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B9">Docampo, 2013</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B40">Wu &amp; Liu, 2017</xref>). Este ranking proporciona informaci&#xf3;n sobre 5 campos y 54 especialidades o materias. Entre los campos, adem&#xe1;s de los que ahora se analizan (Ciencias Naturales, M&#xe9;dicas y de la Vida), est&#xe1;n los de Ciencias Sociales e Ingenier&#xed;as. </p>
			<p>ARWU contempla indicadores de cantidad de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica y calidad de producci&#xf3;n cient&#xed;fica (Q1 y Top), de impacto de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica (CNCI) y de su reconocimiento (<italic>Award</italic>), as&#xed; como de la colaboraci&#xf3;n internacional (IC) existente por campos. La descripci&#xf3;n de estos indicadores se muestra en la <xref ref-type="table" rid="t1">tabla I</xref>.</p>
			<table-wrap id="t1">
				<label>Tabla I</label>
				<caption>
					<title>Indicadores, descripci&#xf3;n literal, y ponderaci&#xf3;n utilizados en el ranking de Shangh&#xe1;i.</title>
				</caption>
				<table>
					<colgroup>
						<col/>
						<col/>
					</colgroup>
					<thead>
						<tr>
							<th align="justify">Indicador</th>
							<th align="justify">Definici&#xf3;n</th>
						</tr>
					</thead>
					<tbody>
						<tr>
							<td align="justify">Q1</td>
							<td align="justify">N&#xfa;mero de publicaciones de la materia en revistas Q1 por factor de impacto seg&#xfa;n <italic>Web of Science</italic> and <italic>InCites</italic>.</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">CNCI</td>
							<td align="justify">
								<italic>Category Normalized Citation Impact</italic> (CNCI) es el cociente entre las citas de los art&#xed;culos y las medias de los art&#xed;culos publicados en la misma categor&#xed;a, seg&#xfa;n <italic>InCites database</italic>.</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">IC</td>
							<td align="justify">
								<italic>International Collaboration</italic> (IC), ratio de art&#xed;culos con autores de al menos dos pa&#xed;ses, seg&#xfa;n <italic>InCites database</italic>.</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Top</td>
							<td align="justify">N&#xfa;mero de art&#xed;culos en revistas Top de la materia seg&#xfa;n <italic>Shanghai Ranking&#x2019;s Academic Excellence Survey</italic>.</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Award</td>
							<td align="justify">Premios ganados por personal a tiempo completo desde 1981. </td>
						</tr>
					</tbody>
				</table>
				<table-wrap-foot>
					<fn id="TFN1">
						<p>Fuente: <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="http://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</p>
					</fn>
				</table-wrap-foot>
			</table-wrap>
			<p>Los tres primeros se obtienen de la base de datos de <italic>InCites</italic>, como se ha dicho, muy utilizada en investigaciones bibliom&#xe9;tricas como las realizadas por <xref ref-type="bibr" rid="B6">Chankseliani <italic>et al.</italic> (2021)</xref>, <xref ref-type="bibr" rid="B4">Bornmann y Mutz (2015)</xref>, <xref ref-type="bibr" rid="B11">Greco <italic>et al.</italic> ( 2012)</xref> o <xref ref-type="bibr" rid="B28">Nagarkar <italic>et al.</italic> (2015)</xref>, por ejemplo. Los indicadores Top y Award se obtienen de la encuesta realizada por quienes elaboran el ranking denominada <italic>Shanghai Ranking&#x2019;s Academic Excellence Survey</italic>. Para el a&#xf1;o 2022, mediante dicha encuesta se identificaron 180 publicaciones Top de todos los &#xe1;mbitos por los acad&#xe9;micos entrevistados. Tambi&#xe9;n mediante la encuesta se identificaron 36 premios internacionales de prestigio asociados a 29 materias, de los diferentes &#xe1;mbitos, no solamente de los ahora analizados. Los premios est&#xe1;n ponderados seg&#xfa;n el tiempo de su concesi&#xf3;n.</p>
			<p>En s&#xed;ntesis, el an&#xe1;lisis se centra en los campos de Ciencias Naturales (CN), M&#xe9;dicas (CM) y de la Vida (CV) y en las materias que los integran para conocer la presencia de las universidades espa&#xf1;olas en cada materia o especialidad, el posicionamiento de las mismas en el marco internacional, as&#xed; como sus puntos fuertes y d&#xe9;biles de su producci&#xf3;n cient&#xed;fica (volumen, calidad, impacto, reconocimiento y colaboraci&#xf3;n internacional) en comparaci&#xf3;n con el resto de universidades del mundo seleccionadas.</p>
			<p>El objetivo se desglosa en las siguientes cuestiones de investigaci&#xf3;n. Para Ciencias Naturales:</p>
			<list list-type="simple">
				<list-item>
					<p>QCN1 An&#xe1;lisis de la presencia de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias Naturales en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCN2 Obtenci&#xf3;n del posicionamiento de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias Naturales en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCN3 An&#xe1;lisis de la colaboraci&#xf3;n internacional, de la calidad e impacto de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias Naturales, en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
			</list>
			<p>Para Ciencias M&#xe9;dicas:</p>
			<list list-type="simple">
				<list-item>
					<p>QCM1 An&#xe1;lisis de la presencia de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias M&#xe9;dicas en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCM2 Obtenci&#xf3;n del posicionamiento de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias M&#xe9;dicas en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCM3 An&#xe1;lisis de la colaboraci&#xf3;n internacional, de la calidad e impacto de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias M&#xe9;dicas en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
			</list>
			<p>Para Ciencias de la Vida:</p>
			<list list-type="simple">
				<list-item>
					<p>QCV1 An&#xe1;lisis de la presencia de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias de la Vida en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCV2 Obtenci&#xf3;n del posicionamiento de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias de la Vida en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
				<list-item>
					<p>QCV3 An&#xe1;lisis de la colaboraci&#xf3;n internacional, de la calidad e impacto de la producci&#xf3;n cient&#xed;fica de las universidades espa&#xf1;olas en cada especialidad de Ciencias de la Vida en el mundo, seg&#xfa;n datos de ARWU.</p>
				</list-item>
			</list>
		</sec>
		<sec id="sec3" sec-type="methods">
			<label>3.</label>
			<title>Datos y m&#xe9;todos</title>
			<p>Los datos se obtienen de la web oficial del ranking de Shangh&#xe1;i (<ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>), que distingue cinco ramas o campos que se desglosan en 54 materias. Los campos que ahora se analizan se desglosan en 8 materias en el caso de Ciencias Naturales (<italic>Natural Science</italic>); en 6 materias para Ciencias M&#xe9;dicas (<italic>Medical Sciences</italic>) y en 4 para Ciencias de la Vida (<italic>Life Sciences</italic>), v&#xe9;ase <xref ref-type="table" rid="t2">tabla II</xref>. </p>
			<p>Para la selecci&#xf3;n de las universidades a considerar, por parte de ARWU, se exige un n&#xfa;mero m&#xed;nimo de publicaciones en el per&#xed;odo 2016-20. En los campos que ahora se analizan, el umbral de publicaciones oscila entre 300 publicaciones para dos materias (F&#xed;sica y Medicina Cl&#xed;nica) y 50 publicaciones (Veterinaria, Odontolog&#xed;a y Enfermer&#xed;a), siendo el umbral de 100 art&#xed;culos el m&#xe1;s frecuente. Mayoritariamente, el n&#xfa;mero de universidades consideradas por materia es de 500, esto ocurre para 11 materias. Mientras, que solamente son 200 universidades para un solo caso (Oceanograf&#xed;a). Hay 4 especialidades con 300 universidades y 2 especialidades con 400 universidades, como se muestra en <xref ref-type="table" rid="t2">tabla II</xref>.</p>
			<table-wrap id="t2">
				<label>Tabla II</label>
				<caption>
					<title>Umbral de art&#xed;culos y n&#xfa;mero de universidades para las materias de Ciencias Naturales, M&#xe9;dicas y de la Vida tal y como literalmente aparecen en ARWU.</title>
				</caption>
				<table>
					<colgroup>
						<col/>
						<col/>
						<col/>
						<col/>
					</colgroup>
					<thead>
						<tr>
							<th align="justify">Campo</th>
							<th align="justify">Materia</th>
							<th align="center">Umbral de art&#xed;culos</th>
							<th align="center">N.&#xba; universidades</th>
						</tr>
					</thead>
					<tbody>
						<tr>
							<td align="justify" rowspan="8">
								<bold>
									<italic>Natural Sciences</italic>
								</bold>
							</td>
							<td align="justify">
								<italic>Mathematics</italic>
							</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Physics</td>
							<td align="center">300</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Chemistry</td>
							<td align="center">200</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Earth Sciences</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Geography</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">300</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Ecology</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Oceanography</td>
							<td align="center">50</td>
							<td align="center">200</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Atmospherics Sc.</td>
							<td align="center">50</td>
							<td align="center">400</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify" rowspan="6">
								<bold>
									<italic>Medical Sciences</italic>
								</bold>
							</td>
							<td align="justify">
								<italic>Clinical Medicine</italic>
							</td>
							<td align="center">300</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Dentistry &amp; Oral Sc.</td>
							<td align="center">50</td>
							<td align="center">300</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Medical Technology</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">400</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Nursing</td>
							<td align="center">50</td>
							<td align="center">300</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Pharmacy</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Public Health</td>
							<td align="center">200</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify" rowspan="4">
								<bold>
									<italic>Life Sciences</italic>
								</bold>
							</td>
							<td align="justify">
								<italic>Agricultural Sc.</italic>
							</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Biological Sc.</td>
							<td align="center">200</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Human Biological Sc.</td>
							<td align="center">100</td>
							<td align="center">500</td>
						</tr>
						<tr>
							<td align="justify">Veterinary Sc.</td>
							<td align="center">50</td>
							<td align="center">300</td>
						</tr>
					</tbody>
				</table>
				<table-wrap-foot>
					<fn id="TFN2">
						<p>Fuente: <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</p>
					</fn>
				</table-wrap-foot>
			</table-wrap>
			<p>El c&#xe1;lculo de la puntuaci&#xf3;n de cada universidad en cada materia se obtiene aplicando las correspondientes ponderaciones a cada uno de los indicadores seleccionados, de acuerdo con lo establecido por ARWU. Dichas ponderaciones no son iguales para todas las materias. En Ciencias Naturales la ponderaci&#xf3;n es 100 para Q1, Top y CNCI (en este caso con la excepci&#xf3;n de Matem&#xe1;ticas, que es de 20), la ponderaci&#xf3;n de IC es 20 para todas y la de TOP es de 100, tambi&#xe9;n para todas. <italic>Award</italic> pondera 100 salvo para Geograf&#xed;a, Ecolog&#xed;a y Oceanograf&#xed;a cuya ponderaci&#xf3;n es 0.</p>
			<p>La ponderaci&#xf3;n en Ciencias M&#xe9;dicas es la misma en todas las materias para Q1, CNCI, IC y TOP, con un valor de 100 en cada caso. La ponderaci&#xf3;n de IC es de 20 para todas las materias. La ponderaci&#xf3;n de <italic>Award</italic> var&#xed;a por materia, siendo 100 para Medicina Cl&#xed;nica <italic>y</italic> Odontolog&#xed;a; 0 para Salud P&#xfa;blica y 20 para el resto de materias.</p>
			<p>Finalmente, para Ciencias de la Vida, la ponderaci&#xf3;n es de 100 para Q1 (salvo Ciencias Agr&#xed;colas que es 200), tambi&#xe9;n para CNCI (con la excepci&#xf3;n de Veterinaria que tiene 50), para Top (excepci&#xf3;n de Ciencias Agr&#xed;colas cuya ponderaci&#xf3;n es 0) y para <italic>Award</italic> (salvo para Ciencias Agr&#xed;colas y Veterinaria que no pondera). Para todas las materias el IC pondera 20.</p>
			<p>Aplicando las ponderaciones correspondientes a cada caso se obtiene la puntuaci&#xf3;n exacta de cada universidad seleccionada. Se ordena de mayor a menor y se obtiene la posici&#xf3;n dentro de cada materia para cada universidad y, en particular, para las espa&#xf1;olas.</p>
			<p>Los datos para cada indicador se extraen de la web oficial del ranking. Para su extracci&#xf3;n se recurre al lenguaje de programaci&#xf3;n Python, apoyado principalmente en la librer&#xed;a de c&#xf3;digo abierto <italic>BeautifulSoup</italic>, una de las opciones m&#xe1;s populares a la hora de realizar <italic>web scraping</italic>. Los datos se encuentran cargados din&#xe1;micamente mediante <italic>JavaScript</italic>, por lo que no se puede depender &#xfa;nicamente de <italic>BeautifulSoup</italic> para obtener datos de las diferentes p&#xe1;ginas con contenido. Con el objetivo de iterar entre estas p&#xe1;ginas, se usa la librer&#xed;a <italic>Selenium</italic> para automatizar el proceso.</p>
			<p>Tras la ordenaci&#xf3;n por puntuaci&#xf3;n se puede observar la presencia absoluta y relativa de las universidades entre las top-200 y las top-500 (equivalente en el caso de que el n&#xfa;mero sea menor, por ejemplo top-400 si solamente hay 400 universidades en la especialidad), comparar la puntuaci&#xf3;n media de las universidades espa&#xf1;olas con respecto a las media de cada campo, identificar las posiciones de las universidades espa&#xf1;olas que destacan sobre la media de cada grupo y la posici&#xf3;n que ocupan en cada caso. </p>
		</sec>
		<sec id="sec4" sec-type="results|discussion">
			<label>4.</label>
			<title>An&#xe1;lisis de resultados y discusi&#xf3;n</title>
			<sec id="sec4.1">
				<label>4.1</label>
				<title>Ciencias Naturales</title>
				<p>Las materias de Ciencias Naturales en las que hay m&#xe1;s universidades espa&#xf1;olas son Matem&#xe1;ticas y Qu&#xed;mica con 16 y sobre todo Ecolog&#xed;a con 24 (<xref ref-type="table" rid="t3">tabla III</xref>), y las que menos son Geograf&#xed;a, con 5, y Oceanograf&#xed;a con 8. En t&#xe9;rminos relativos, las universidades espa&#xf1;olas tienen m&#xe1;s presencia en Ecolog&#xed;a (4,8% del total) y Oceanograf&#xed;a (4%), mientras que en Geograf&#xed;a no llega al 2%. </p>
				<table-wrap id="t3">
					<label>Tabla III</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias Naturales.</title>
					</caption>
					<table>
						<colgroup>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
						</colgroup>
						<thead>
							<tr>
								<th align="left"> </th>
								<th align="center">N.&#xba;</th>
								<th align="center">% total campo</th>
								<th align="center">% Top 200</th>
								<th align="center">Diferencia de % por materia y % Top-500*</th>
								<th align="center">Puntuaci&#xf3;n media: espa&#xf1;olas/especialidad</th>
							</tr>
						</thead>
						<tbody>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Mathematics</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">16</td>
								<td align="center">3,2</td>
								<td align="center">4,5</td>
								<td align="center">0,8</td>
								<td align="center">95,6</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Physics</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">14</td>
								<td align="center">2,8</td>
								<td align="center">3,5</td>
								<td align="center">0,4</td>
								<td align="center">98,7</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Chemistry</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">16</td>
								<td align="center">3,2</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">0,8</td>
								<td align="center">91,0</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Earth Sciences</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">13</td>
								<td align="center">2,6</td>
								<td align="center">0,5</td>
								<td align="center">0,2</td>
								<td align="center">85,4</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Geography</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">5</td>
								<td align="center">1,7</td>
								<td align="center">0,5</td>
								<td align="center">-0,7</td>
								<td align="center">91,7</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Ecology</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">24</td>
								<td align="center">4,8</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">2,4</td>
								<td align="center">89,1</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Oceanography</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">8</td>
								<td align="center">4,0</td>
								<td align="center">4,0</td>
								<td align="center">3,5</td>
								<td align="center">89,4</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Atmospherics Sc.</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">15</td>
								<td align="center">3,8</td>
								<td align="center">3,0</td>
								<td align="center">1,55</td>
								<td align="center">90,8</td>
							</tr>
						</tbody>
					</table>
					<table-wrap-foot>
						<fn id="TFN3">
							<p>* O el top superior cuando el n&#xfa;mero de universidades sea inferior a 500. Por ejemplo si solamente hay 200 (caso de Oceanograf&#xed;a) ser&#xe1; top-200, si hay solamente 400 (caso de Ciencia Atmosf&#xe9;rica) ser&#xe1; top-400, y top-300 para Geograf&#xed;a.</p>
						</fn>
						<fn id="TFN4">
							<p>Fuente: <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</p>
						</fn>
					</table-wrap-foot>
				</table-wrap>
				<p>En cuanto a lo que suponen las universidades en el Top-200, sobresalen Matem&#xe1;ticas y Oceanograf&#xed;a. En cuanto a la diferencia entre la proporci&#xf3;n de universidades espa&#xf1;olas de cada especialidad con respecto a lo que representan en general en el top (500 o sobre el n&#xfa;mero de universidades seleccionadas), claramente las materias de Ciencia Atmosf&#xe9;rica, Ecolog&#xed;a y, especialmente, Oceanograf&#xed;a est&#xe1;n muy por encima del peso general que tienen la universidad espa&#xf1;ola, mientras que Geograf&#xed;a no llega al peso medio que tiene la universidad espa&#xf1;ola entre las 300 primeras.</p>
				<p>En ninguna de las materias, la puntuaci&#xf3;n media del conjunto de las universidades espa&#xf1;olas alcanza la media global de la especialidad. La especialidad que m&#xe1;s se acerca es F&#xed;sica que est&#xe1; al 98,7% de su media, seguida de Matem&#xe1;ticas (al 95,6%). La que m&#xe1;s se aleja de su media general es Ciencias de la Tierra que se queda en el 85,4% de su especialidad.</p>
				<p>En Matem&#xe1;ticas, hay 6 universidades espa&#xf1;olas que superan la media general de la especialidad, destacando la Universidad de Granada y la Polit&#xe9;cnica de Catalu&#xf1;a con m&#xe1;s de 24 puntos porcentuales superior a la media general de la misma. En F&#xed;sica, hay 4 universidades por encima de la media general, la superan con m&#xe1;s de 10 puntos las universidades de Valencia, Barcelona y, m&#xe1;s a&#xfa;n, la Universidad Aut&#xf3;noma de Madrid (16 puntos m&#xe1;s). En Qu&#xed;mica, son 4 universidades cuya puntuaci&#xf3;n media supera a la media general, en particular la Universidad de Rovira i Virgili con m&#xe1;s de 12%. En Ciencias de la Tierra, ninguna universidad espa&#xf1;ola supera la media general, aunque la Universidad de Granada est&#xe1; pr&#xe1;cticamente en la media. En Geograf&#xed;a, solamente la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona supera la media general, estando muy por encima, con m&#xe1;s del 23%. Son 4 universidades las que en Ecolog&#xed;a superan a la media general de la especialidad, destacando las universidades de Barcelona (14%) y Aut&#xf3;noma de Barcelona (23%). En Oceanograf&#xed;a, no hay ninguna universidad espa&#xf1;ola con una puntuaci&#xf3;n superior a la media de la especialidad. Finalmente, en Ciencias de la Atm&#xf3;sfera son 3 las universidades que tienen una media superior a la general, en particular la Polit&#xe9;cnica de Catalu&#xf1;a que la supera en m&#xe1;s del 10%.</p>
				<p>En cuanto a las posiciones que ocupan las universidades espa&#xf1;olas en el &#xe1;mbito internacional, hay que destacar que entre las 100 primeras universidades del mundo hay 3 universidades espa&#xf1;olas en F&#xed;sica, 2 en Matem&#xe1;ticas, una en Geograf&#xed;a, Oceanograf&#xed;a y Ciencias de la Atmosfera y ninguna en Qu&#xed;mica y Ciencias de la Tierra (<xref ref-type="fig" rid="fa1">Figura 1a</xref> y <xref ref-type="fig" rid="fb1">1b</xref>).</p>
				<fig id="fa1">
					<label>Figura 1a</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias Naturales.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-1" xlink:href="REDC-46-04-e371-gfa1.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>
					</attrib>
				</fig>
				<fig id="fb1">
					<label>Figura 1b</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias Naturales.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-2" xlink:href="REDC-46-04-e371-gfb1.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</attrib>
				</fig>
				<p>De las ocho materias de este campo, aparecen en 6 de ellas las universidades de Granada, Polit&#xe9;cnica de Catalu&#xf1;a y Valencia y en 7 est&#xe1;n las universidades de Barcelona, Aut&#xf3;noma de Barcelona y Complutense de Madrid. Las universidades Aut&#xf3;noma de Barcelona y de Granada son l&#xed;deres en dos materias cada una de ellas.</p>
				<p>El an&#xe1;lisis por indicadores muestra que la colaboraci&#xf3;n internacional es en lo que est&#xe1;n mejor las universidades espa&#xf1;olas de este campo, su puntuaci&#xf3;n media supera en todas las materias a la puntuaci&#xf3;n media general (<xref ref-type="fig" rid="f2">figura 2</xref>). La media del impacto normalizado de citas de las universidades espa&#xf1;olas es superior a la media de la respectiva especialidad en F&#xed;sica y muy pr&#xf3;ximo en Ciencias Atmosf&#xe9;ricas y Ecolog&#xed;a. En publicaciones Q1, destaca Matem&#xe1;ticas, y se acerca a la media general de F&#xed;sica. Entre los que tienen puntuaci&#xf3;n, el indicador con peores datos para las universidades espa&#xf1;olas, y con diferencia, es el de publicaciones en revistas Top.</p>
				<fig id="f2">
					<label>Figura 2</label>
					<caption>
						<title>Cociente entre la puntuaci&#xf3;n media de los indicadores de las universidades espa&#xf1;olas y total universidades seleccionadas en Ciencias Naturales.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-3" xlink:href="REDC-46-04-e371-gf2.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</attrib>
				</fig>
				<p>El indicador <italic>Award</italic> no se representa, bien porque no pondera en algunas de las materias (Geograf&#xed;a, Ecolog&#xed;a y Oceanograf&#xed;a) o bien porque las universidades espa&#xf1;olas no tienen ninguna puntuaci&#xf3;n en las que s&#xed; pondera.</p>
			</sec>
			<sec id="sec4.2">
				<label>4.2</label>
				<title>Ciencias M&#xe9;dicas</title>
				<p>Las Ciencias M&#xe9;dicas comprenden 6 materias. Tanto en n&#xfa;meros absolutos como en proporci&#xf3;n con respecto al total en cada materia, la presencia espa&#xf1;ola es mayor en Farmacia (con 18 universidades) y Salud P&#xfa;blica (con 16), que representan algo m&#xe1;s del 3% en su respectiva especialidad (3,6% y 3,2%, respectivamente). La presencia es m&#xe1;s escasa en Enfermer&#xed;a (7) y sobre todo en Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica que solamente tiene 6 y es la &#xfa;nica en la que no se llega al 2% de universidades espa&#xf1;olas respecto a la especialidad (<xref ref-type="table" rid="t4">tabla IV</xref>).</p>
				<table-wrap id="t4">
					<label>Tabla IV</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias M&#xe9;dicas.</title>
					</caption>
					<table>
						<colgroup>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
						</colgroup>
						<thead>
							<tr>
								<th align="left"> </th>
								<th align="center">N.&#xba;</th>
								<th align="center">% total campo</th>
								<th align="center">% Top 200</th>
								<th align="center">Diferencia de % por materia y % Top-500*</th>
								<th align="center">Puntuaci&#xf3;n media: espa&#xf1;olas/ especialidad</th>
							</tr>
						</thead>
						<tbody>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Clinical Medicine</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">12</td>
								<td align="center">2,4</td>
								<td align="center">1,0</td>
								<td align="center">0</td>
								<td align="center">91,6</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Dentistry &amp; Oral Sc</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">8</td>
								<td align="center">2,7</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">1,37</td>
								<td align="center">83,2</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Medical Technology</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">6</td>
								<td align="center">1,5</td>
								<td align="center">1,0</td>
								<td align="center">-0,75</td>
								<td align="center">89,8</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Nursing</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">7</td>
								<td align="center">2,3</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">0,97</td>
								<td align="center">90,1</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Pharmacy</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">18</td>
								<td align="center">3,6</td>
								<td align="center">2,5</td>
								<td align="center">1,2</td>
								<td align="center">93,5</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Public Health</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">16</td>
								<td align="center">3,2</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">0,8</td>
								<td align="center">96,3</td>
							</tr>
						</tbody>
					</table>
					<table-wrap-foot>
						<fn id="TFN5">
							<p>* O el top superior cuando el n&#xfa;mero de universidades sea inferior a 500. Por ejemplo si solamente hay 300 (caso de Odontolog&#xed;a y Enfermer&#xed;a) ser&#xe1; top-300, si hay solamente 400 (caso de Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica) ser&#xe1; top-400.</p>
						</fn>
						<fn id="TFN6">
							<p>Fuente: <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</p>
						</fn>
					</table-wrap-foot>
				</table-wrap>
				<p>En este caso, la presencia de universidades espa&#xf1;olas en el Top-200 solamente supera el 2% para Farmacia (2,5%). Hay tres especialidades que representan dicho porcentaje y no llegan al mismo ni la especialidad de Enfermer&#xed;a ni Medicina Cl&#xed;nica.</p>
				<p>En cuanto al Top general (500 o n&#xfa;mero de universidades seleccionadas si hay menos de 500), las especialidades con m&#xe1;s presencia, y que m&#xe1;s superan a lo que representan en general las universidades espa&#xf1;olas, son las de Odontolog&#xed;a y Farmacia. En sentido contrario, es de destacar que en la especialidad de Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica hay una presencia de universidades espa&#xf1;olas menor que en el conjunto total de todos los campos.</p>
				<p>La puntuaci&#xf3;n media de las universidades espa&#xf1;olas est&#xe1; por debajo de la media general en todas las especialidades. Salud P&#xfa;blica y Farmacia son las que m&#xe1;s se acercan a dicha media general, mientras que Odontolog&#xed;a se queda en el 83,2%.</p>
				<p>Por universidades, en Medicina Cl&#xed;nica solamente hay 2 universidades que superan la media general que son las de Valencia y, sobre todo, la de Barcelona que la supera en casi un 28%. En Odontolog&#xed;a, solamente la Universidad Complutense de Madrid, entre las espa&#xf1;olas, supera la media general y lo hace en un 18,5%. Tanto en Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica como en Enfermer&#xed;a, solamente la Universidad de Barcelona est&#xe1; por encima de la media general. En Farmacia, cuatro universidades superan la media. La Universidad de Barcelona es la que m&#xe1;s, con casi el 14%. Hay 5 universidades espa&#xf1;olas que est&#xe1;n por encima de la media de Salud P&#xfa;blica, en particular la Universidad de Barcelona (en un 15%), la Universidad de Valencia (m&#xe1;s de un 21%) y la Universidad de Pompeu Fabra (m&#xe1;s del 36%).</p>
				<p>De las seis materias de este campo, cuatro de ellas est&#xe1;n lideradas por la Universidad de Barcelona, que adem&#xe1;s est&#xe1; presente en todas las dem&#xe1;s. Las universidades de Valencia y Aut&#xf3;noma de Barcelona est&#xe1;n presentes en cinco y las universidades Complutense de Madrid, Navarra y Pompeu Fabra en cuatro. Hay un liderazgo claro de las universidades catalanas en Ciencias M&#xe9;dicas.</p>
				<p>Hay universidades espa&#xf1;olas entre las 100 primeras en las especialidades de Salud P&#xfa;blica (con 4 universidades), Medicina Cl&#xed;nica (1), Odontolog&#xed;a (1) y de Enfermer&#xed;a (1). Sin embargo, no hay ninguna en Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica, ni en Farmacia (<xref ref-type="fig" rid="f3">figura 3</xref>).</p>
				<fig id="f3">
					<label>Figura 3</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias M&#xe9;dicas por materias.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-4" xlink:href="REDC-46-04-e371-gf3.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</attrib>
				</fig>
				<p>En este campo, las universidades espa&#xf1;olas suelen destacar, respecto al resto del mundo, en el CNCI y IC, como se muestra en <xref ref-type="fig" rid="f4">figura 4</xref>. En la especialidad de Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica, destacan mucho en colaboraci&#xf3;n internacional. En el resto de materias, las universidades espa&#xf1;olas superan la puntuaci&#xf3;n media con la excepci&#xf3;n de Enfermer&#xed;a, que es la &#xfa;nica materia que queda por debajo de la media. </p>
				<fig id="f4">
					<label>Figura 4</label>
					<caption>
						<title>Cociente entre la puntuaci&#xf3;n media de los indicadores de las universidades espa&#xf1;olas y total universidades en Ciencias M&#xe9;dicas.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-5" xlink:href="REDC-46-04-e371-gf4.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>
					</attrib>
				</fig>
				<p>En CNCI, las universidades espa&#xf1;olas est&#xe1;n ligeramente por encima de la media de su grupo en todas las especialidades, con la excepci&#xf3;n de Salud P&#xfa;blica.</p>
				<p>Odontolog&#xed;a es la &#xfa;nica que est&#xe1; por encima de la media de su grupo en la puntuaci&#xf3;n por Q1. En particular, Medicina Cl&#xed;nica y Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica est&#xe1;n aproximadamente en el 80% de la media de su grupo.</p>
				<p>Las publicaciones en revistas Top es el indicador, de los que obtienen puntuaci&#xf3;n, con peor desempe&#xf1;o. Solamente en el caso de Salud P&#xfa;blica, las universidades espa&#xf1;olas est&#xe1;n por encima de la media. En el resto de especialidades, est&#xe1;n bastante por debajo, como en Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica y, muy especialmente, en Farmacia y Odontolog&#xed;a que no alcanzan el 30% de sus respectivas medias.</p>
				<p>El indicador <italic>Award</italic> no pondera en algunas de las materias (Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica y Farmacia) en el resto s&#xed;, pero ninguna universidad espa&#xf1;ola alcanza puntuaci&#xf3;n en este indicador.</p>
			</sec>
			<sec id="sec4.3">
				<label>4.3</label>
				<title>Ciencias de la Vida</title>
				<p>El campo de Ciencias de la Vida est&#xe1; integrado por cuatro materias. La presencia de universidades espa&#xf1;olas es numerosa en todas las especialidades, representando al menos un 3,2% del total de universidades en el caso de Veterinaria (con 16 universidades) y alcanzando el 5,5 para Ciencias Agr&#xed;colas, con 26 universidades (<xref ref-type="table" rid="t5">tabla V</xref>).</p>
				<table-wrap id="t5">
					<label>Tabla V</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias de la Vida.</title>
					</caption>
					<table>
						<colgroup>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
							<col/>
						</colgroup>
						<thead>
							<tr>
								<th align="center"> </th>
								<th align="center">N.&#xba;</th>
								<th align="center">% total campo</th>
								<th align="center">% Top 200</th>
								<th align="center">Diferencia de % por materia y % Top-500*</th>
								<th align="center">Puntuaci&#xf3;n media: espa&#xf1;olas/ especialidad</th>
							</tr>
						</thead>
						<tbody>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Agricultural Sc.</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">26</td>
								<td align="center">5,2</td>
								<td align="center">4,5</td>
								<td align="center">2,8</td>
								<td align="center">95,5</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Biological Sc.</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">18</td>
								<td align="center">3,6</td>
								<td align="center">1,5</td>
								<td align="center">1,2</td>
								<td align="center">89,0</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Human Biological Sc.</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">17</td>
								<td align="center">3,4</td>
								<td align="center">2,0</td>
								<td align="center">1</td>
								<td align="center">88,6</td>
							</tr>
							<tr>
								<td align="justify">
									<bold>
										<italic>Veterinary Sc.</italic>
									</bold>
								</td>
								<td align="center">16</td>
								<td align="center">3,2</td>
								<td align="center">6</td>
								<td align="center">1,87</td>
								<td align="center">105,2</td>
							</tr>
						</tbody>
					</table>
					<table-wrap-foot>
						<fn id="TFN7">
							<p>* O el top superior cuando el n&#xfa;mero de universidades sea inferior a 500. Por ejemplo si solamente hay 300 (caso de Veterinaria) ser&#xe1; top-300.</p>
						</fn>
						<fn id="TFN8">
							<p>Fuente: <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</p>
						</fn>
					</table-wrap-foot>
				</table-wrap>
				<p>Destaca la presencia de universidades espa&#xf1;olas en el Top-200 en Ciencias Agr&#xed;colas (4,5%) y sobre todo en Veterinaria, que con un 6% es la materia con mayor presencia espa&#xf1;ola en el T0p-200 de los tres grupos considerados (Ciencias Naturales, M&#xe9;dicas y de la Vida). Por el contrario, Biol&#xf3;gicas es la de menor presencia para este campo.</p>
				<p>Todas las materias de este grupo exceden en presencia a lo que representa el conjunto de las universidades espa&#xf1;olas en el Top-500 o top del n&#xfa;mero de universidades seleccionadas cuando es menor de 500. De nuevo destaca Veterinaria y sobre todo Ciencias Agr&#xed;colas.</p>
				<p>Veterinaria es la &#xfa;nica materia en la que las universidades espa&#xf1;olas tienen una puntuaci&#xf3;n media superior a la media general de la especialidad. La supera en algo m&#xe1;s de 5 puntos. El resto de materias est&#xe1;n por debajo, Ciencias Agr&#xed;colas se acerca (95,5%) pero Biolog&#xed;a y Biolog&#xed;a Humana no llegan al 90% de la puntuaci&#xf3;n media.</p>
				<p>Por materias, son 8 las universidades espa&#xf1;olas que superan la media de la especialidad de Ciencias Agr&#xed;colas, la mayor&#xed;a de ellas por m&#xe1;s de 10 puntos, incluso por m&#xe1;s de 15 para las universidades de Barcelona, Polit&#xe9;cnica de Madrid y Aut&#xf3;noma de Barcelona. Solamente dos universidades superan la media para el caso de Biol&#xf3;gicas, la Universidad de Barcelona que supera la media en un 11% y la Universidad de Pompeu Fabra que la supera en un 18,6%. Tambi&#xe9;n son dos universidades para el caso de Biolog&#xed;a Humana, la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona y sobre todo la Universidad de Barcelona (19%), tienen una puntuaci&#xf3;n superior a la media. En Veterinaria, la mitad de las universidades espa&#xf1;olas que aparecen tienen una puntuaci&#xf3;n superior a la media general, alguna muy superior como la Universidades de C&#xf3;rdoba y la Universidad de Murcia, con m&#xe1;s del 33%, o la Universidad Complutense de Madrid, con m&#xe1;s del 58%, y la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona, con m&#xe1;s del 68%.</p>
				<p>En las cuatro materias de este campo est&#xe1;n presentes las universidades de Barcelona y Aut&#xf3;noma de Barcelona, Complutense de Madrid y Polit&#xe9;cnica de Madrid y en tres especialidades est&#xe1;n la Universidad de Sevilla y la Universidad de Valencia. Hay una mayor presencia de las universidades de las mayores ciudades, lideradas por universidades catalanas en todas las especialidades. Tanto es as&#xed;, que ocupan la primera posici&#xf3;n en todos los casos (en dos la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona, una la Universidad de Barcelona y Universidad Pompeu Fabra) y las tres primeras posiciones en dos de esas materias.</p>
				<p>Hay presencia de universidades espa&#xf1;olas entre las primeras 100 de cada especialidad (<xref ref-type="fig" rid="f5">figura 5</xref>), en particular en Ciencias Agr&#xed;colas con 5 universidades y sobre todo en Veterinaria con 7 universidades. Adem&#xe1;s, la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona ocupa el 5&#xba; puesto del mundo, la posici&#xf3;n m&#xe1;s elevada para una universidad espa&#xf1;ola de todas las especialidades en los tres campos considerados.</p>
				<fig id="f5">
					<label>Figura 5</label>
					<caption>
						<title>Universidades espa&#xf1;olas en las materias de Ciencias de la Vida.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-6" xlink:href="REDC-46-04-e371-gf5.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</attrib>
				</fig>
				<p>Tambi&#xe9;n en este campo, y para todas las materias que lo integran, destacan las universidades espa&#xf1;olas por la IC)(ver <xref ref-type="fig" rid="f6">figura 6</xref>), superando la media de dicho indicador en al menos 3 puntos.</p>
				<fig id="f6">
					<label>Figura 6</label>
					<caption>
						<title>Cociente entre la puntuaci&#xf3;n media de los indicadores de las universidades espa&#xf1;olas y total universidades en Ciencias de la Vida.</title>
					</caption>
					<graphic id="gra-7" xlink:href="REDC-46-04-e371-gf6.png"/>
					<attrib>Fuente: elaborado a partir de <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022">www.shanghairanking.com/rankings/gras/2022</ext-link>.</attrib>
				</fig>
				<p>El siguiente indicador con mejor resultado es el CNCI aunque solamente Veterinaria est&#xe1; algo por encima de la medida de su especialidad. El resto de materias no la alcanzan, aunque superan el 95% de la misma. De nuevo en publicaciones Q1, es Veterinaria la &#xfa;nica que supera la puntuaci&#xf3;n media de su grupo. Ciencias Agr&#xed;colas se queda en el 93,9% de su media, y el resto no llega al 80% de la puntuaci&#xf3;n media de su grupo. </p>
				<p>En cuanto a las publicaciones TOP la heterogeneidad es mayor. Veterinaria destaca mucho (13 puntos por encima de la media de la especialidad), mientras que tanto Biolog&#xed;a como Biolog&#xed;a Humana no llegan al 70% de sus respetivos grupos. Este indicador no se considera en Ciencias Agr&#xed;colas.</p>
				<p>El indicador <italic>Award</italic> no entra en el c&#xe1;lculo de la puntuaci&#xf3;n global para las Ciencias Agr&#xed;colas y Veterinaria. En las otras dos materias del grupo, las universidades espa&#xf1;olas tampoco alcanzan puntuaci&#xf3;n en este indicador.</p>
			</sec>
		</sec>
		<sec id="sec5" sec-type="conclusions">
			<label>5.</label>
			<title>Conclusiones, recomendaciones y limitaciones</title>
			<p>De acuerdo el an&#xe1;lisis realizado con datos recabados del ranking ARWU se concluye dando respuesta a las respectivas cuestiones de investigaci&#xf3;n planteadas. </p>
			<sec id="sec5.1">
				<label>5.1</label>
				<title>QCN: Ciencias Naturales</title>
				<p>En este campo cabe calificar como buena la presencia en valor absoluto de las universidades espa&#xf1;olas para estas materias, en particular en t&#xe9;rminos relativos, con la excepci&#xf3;n de Geograf&#xed;a. Mejor a&#xfa;n la presencia en el top-200, en particular para Matem&#xe1;ticas, Oceanograf&#xed;a y F&#xed;sica. </p>
				<p>Las universidades espa&#xf1;olas destacan por su presencia en la especialidad de Oceanograf&#xed;a, as&#xed; como en Ecolog&#xed;a y Ciencias Atmosf&#xe9;ricas, en referencia a su presencia general. </p>
				<p>En este campo, las universidades espa&#xf1;olas no alcanzan la puntuaci&#xf3;n media de su respectiva especialidad, aunque F&#xed;sica y Matem&#xe1;ticas se aproximan.</p>
				<p>Se observa un buen posicionamiento internacional entre las primeras 100 universidades en las materias de F&#xed;sica y Matem&#xe1;ticas, pero entre las 100 primeras no hay presencia de universidades espa&#xf1;olas en las materias Qu&#xed;mica y Ciencias de la Tierra.</p>
				<p>En comparaci&#xf3;n con el resto del mundo, en Ciencias Naturales, el punto fuerte de las universidades espa&#xf1;olas es el de la colaboraci&#xf3;n internacional, mientras que el principal punto d&#xe9;bil es el de publicaciones en revistas Top y en revistas Q1, con la excepci&#xf3;n de Matem&#xe1;ticas para este &#xfa;ltimo indicador.</p>
				<p>Las universidades catalanas, especialmente la Universidad de Barcelona y la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona, son las que destacan en las primeras posiciones. Hay dos universidades que lideran dos materias cada una, son las universidades de Granada y la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona.</p>
				<p>En las materias de este campo en las que ponderan los premios (<italic>Award</italic>), las universidades espa&#xf1;olas no tienen ninguna puntuaci&#xf3;n.</p>
			</sec>
			<sec id="sec5.2">
				<label>5.2</label>
				<title>QCN: Ciencias M&#xe9;dicas</title>
				<p>La presencia de las universidades espa&#xf1;olas en el campo de Ciencias M&#xe9;dicas es discreta, tanto en n&#xfa;meros absolutos como en lo que representa sobre el total de la especialidad. Farmacia es la materia con mayor presencia de universidades espa&#xf1;olas, mientras que Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica es la que menor presencia tiene, tanto en la especialidad en general como en el Top-200.</p>
				<p>En todas las especialidades, las universidades espa&#xf1;olas est&#xe1;n por debajo de la puntuaci&#xf3;n media general, de manera muy clara en Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica y Odontolog&#xed;a, que no alcanzan al 90% de las medias de sus grupos. </p>
				<p>El posicionamiento internacional de las universidades espa&#xf1;olas se puede calificar como discreto, con escasa o nula presencia entre las 100 primeras universidades del mundo con la excepci&#xf3;n de la especialidad de Salud P&#xfa;blica. Farmacia y sobre todo Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica son especialidades sin presencia entre las 100 primeras posiciones.</p>
				<p>En este campo destaca la presencia de universidades catalanas entre las tres primeras espa&#xf1;olas, la mitad de dichos puestos son ocupados por ellas. En particular, la Universidad de Barcelona destaca en 4 de las 6 especialidades del campo.</p>
				<p>Las materias de este grupo destacan por la colaboraci&#xf3;n internacional e impacto relativo de las publicaciones. Sus debilidades residen en publicaciones de calidad, las del primer cuartil y sobre todo en publicaciones TOP.</p>
			</sec>
			<sec id="sec5.3">
				<label>5.3</label>
				<title>QCV: Ciencias de la Vida</title>
				<p>La presencia de las universidades espa&#xf1;olas en el campo de Ciencias de la Vida es numerosa, tanto en valores absolutos como relativos y particularmente relevante en el Top-200 y 500 o general, en donde destacan las Ciencias Agr&#xed;colas y Veterinaria. </p>
				<p>Buena presencia internacional entre las 100 primeras del mundo para Ciencias Agr&#xed;colas y sobre todo Veterinaria, que es la que cuenta con mejores datos en relaci&#xf3;n con su grupo, tanto del campo de Ciencias de la Vida como en los otros dos analizados.</p>
				<p> Veterinaria destaca por ser la que est&#xe1; por encima de la media general de su especialidad, y tambi&#xe9;n por encima de la media en cada uno de los indicadores.</p>
				<p>Este campo tambi&#xe9;n destaca por la colaboraci&#xf3;n internacional, en todas y cada una de sus especialidades. El punto de mayor debilidad reside en las publicaciones de calidad, ya sea en revistas Q1 y, m&#xe1;s a&#xfa;n, en revistas TOP de manera muy especial en Biol&#xf3;gicas y Biolog&#xed;a Humana.</p>
				<p>Entre las universidades espa&#xf1;olas, todas las especialidades de este campo est&#xe1;n lideradas por universidades catalanas, dos especialidades por la Universidad Aut&#xf3;noma de Barcelona y una por la Universidad de Barcelona y por la Universidad Pompeu Fabra, respectivamente. Considerando las tres primeras posiciones de cada especialidad, esas tres universidades ocupan el 75% de las mismas.</p>
				<p>En s&#xed;ntesis, para los campos analizados, las universidades espa&#xf1;olas destacan por la colaboraci&#xf3;n internacional que no se materializa, en t&#xe9;rminos generales, en publicaciones Q1 y sobre todo en publicaciones Top. El segundo indicador por desempe&#xf1;o, es el impacto medio de las citas. En Ciencias M&#xe9;dicas, el impacto medio de las citas est&#xe1; por encima de la media en todas las especialidades salvo en una. Mientras que en los otros campos, suele estar por debajo de la media para casi todas las especialidades. No hay ninguna orientaci&#xf3;n o nulo reconocimiento de la investigaci&#xf3;n v&#xed;a premios internacionales, al menos en los considerados por ARWU.</p>
				<p>De lo anterior, se pueden extraer interesantes implicaciones, ya sea por universidad o como sistema universitario espa&#xf1;ol en su conjunto. Con estos datos, y este an&#xe1;lisis, se puede hacer benchmarking entre universidades o entre sistemas universitarios y comprobar qui&#xe9;n genera m&#xe1;s producci&#xf3;n cient&#xed;fica o tiene m&#xe1;s impacto, qui&#xe9;n despliega m&#xe1;s colaboraci&#xf3;n internacional o qu&#xe9; patrones de publicaci&#xf3;n desarrollan (<xref ref-type="bibr" rid="B24">Ming <italic>et al.</italic>, 2011</xref>). En t&#xe9;rminos generales, puesto que habr&#xed;a por cada especialidad, el sistema universitario catal&#xe1;n podr&#xed;a ser tomado como referencia para hacer benchmarking por parte de otros sistemas, sin olvidar el contexto y situaci&#xf3;n de partida en cada caso. En concreto, en el campo de ciencias m&#xe9;dicas lo que ha supuesto ICREA, la dotaci&#xf3;n de hospitales universitarios y su conexi&#xf3;n con las universidades o el contexto del sistema de innovaci&#xf3;n relacionado con el campo.</p>
				<p>Por otro lado, se constata una mayor presencia de universidades en los primeros puestos radicadas en Barcelona y Madrid. Al fin y al cabo, son las ciudades con mayor n&#xfa;mero de universidades, mayor tama&#xf1;o e indicadores m&#xe1;s elevados de influencia econ&#xf3;mica y social. No obstante, hay excepciones, como son los casos de Valencia o, con un tama&#xf1;o a&#xfa;n menor como ciudad, Granada. </p>
				<p>Como posibles actuaciones que se derivan de este an&#xe1;lisis, cabe se&#xf1;alar la necesidad de concienciar sobre la importancia de la orientaci&#xf3;n o canalizaci&#xf3;n de la investigaci&#xf3;n hacia publicaciones Q1, especialmente hacia revistas consideradas Top. Esto se puede fomentar mediante el desarrollo de campa&#xf1;as de informaci&#xf3;n y comunicaci&#xf3;n, mediante talleres y seminarios sobre c&#xf3;mo y d&#xf3;nde publicar mejor. En el mismo sentido, se puede estimular la publicaci&#xf3;n en revistas de este tipo, estableciendo sistemas de evaluaci&#xf3;n que ponderen mejor dichas publicaciones para conseguir ayudas, por ejemplo, en las que se conceden para la financiaci&#xf3;n a grupos, en las convocatorias de proyectos de investigaci&#xf3;n o similar. </p>
				<p>Por otro lado, otra l&#xed;nea de actuaci&#xf3;n es la de promover la participaci&#xf3;n en premios de reconocimiento internacional, puesto que en este indicador ninguna universidad espa&#xf1;ola tiene puntuaci&#xf3;n. </p>
				<p>Tambi&#xe9;n ser&#xed;a conveniente un an&#xe1;lisis espec&#xed;fico con m&#xe1;s detalle para actuar sobre especialidades que, en general, no presentan un desempe&#xf1;o acorde con el papel estrat&#xe9;gico que puedan desempe&#xf1;ar, como es el caso de Tecnolog&#xed;a M&#xe9;dica, Biolog&#xed;a o Biolog&#xed;a Humana. </p>
				<p>Las limitaciones del presente an&#xe1;lisis tienen que ver con los criterios de selecci&#xf3;n aplicados por ARWU de universidades y de indicadores, as&#xed; como la ponderaci&#xf3;n establecida para los mismos. Adem&#xe1;s, solamente se analiza un a&#xf1;o, para futuras investigaciones ser&#xed;a interesante incorporar al an&#xe1;lisis varios a&#xf1;os y poder seguir la evoluci&#xf3;n.</p>
			</sec>
		</sec>
	</body>
	<back>
		<ack>
			<label>6.</label>
			<title>Agradecimientos</title>
			<p>Este trabajo se enmarca dentro del proyecto P20-02019 financiado por FEDER/Junta de Andaluc&#xed;a-Consejer&#xed;a de Transformaci&#xf3;n Econ&#xf3;mica, Industria, Conocimiento y Universidades.</p>
		</ack>
		<ack xml:lang="en">
			<title>Acknowledgements</title>
			<p>This work is part of the project P20-02019, financed by FEDER/Junta de Andaluc&#xed;a-Department of Economic Transformation, Industry, Knowledge and Universities.</p>
		</ack>
		<fn-group>
			<label>7.</label>
			<title>Contribuci&#xf3;n a la autor&#xed;a</title>
			<fn fn-type="con" id="fn0">
				
					<p>Conceptualizaci&#xf3;n, Adquisici&#xf3;n de fondos, Investigaci&#xf3;n, Administraci&#xf3;n del proyecto, Recursos: Teodoro Luque-Mart&#xed;nez. </p>
					<p>Curaci&#xf3;n de datos: Ignacio Manuel Luque-Raya. </p>
					<p>An&#xe1;lisis formal, Metodolog&#xed;a, Software, Supervisi&#xf3;n, Validaci&#xf3;n; Visualizaci&#xf3;n; Redacci&#xf3;n - borrador original; Redacci&#xf3;n: Teodoro Luque-Mart&#xed;nez; Ignacio Manuel Luque-Raya. </p>
				
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