En 2015 la Organización de las Naciones Unidas (NU) publicó la Agenda 2030 (NU, 2015) donde se señalaron los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), donde se presenta una ruta para alcanzarlos e integrar las dimensiones económica, social y ambiental (NU, 2018). El documento surge como un medio para el cambio global y la resolución de las problemáticas actuales (NU, 2018). Entre los principales avances que presenta la Agenda 2030, en comparación con otros documentos, se expone la importancia de las alianzas entre las naciones para conducir a los países por la vía del desarrollo sostenible, inclusivo y con visión de largo plazo. Además, establece la importancia de la vinculación entre la generación de conocimiento científico y el grado de desarrollo de una nación. También prioriza la intensificación de la relación entre conocimiento y sociedad, ya que una sociedad que aplica sus conocimientos científicos y tecnológicos, es una sociedad que transita hacia el desarrollo sostenible (NU, 2018). No obstante, por falta de una vinculación institucional y social ha sido difícil llegar a solucionar muchos de los problemas ambientales de manera eficiente (Arroyo-Arroyo, 2019).

Actualmente la globalización se ha convertido en un estímulo para la acción, provocando que en las últimas décadas cada vez más países se hayan perfilado hacia el desarrollo científico y tecnológico (Rúa-Ceballos, 2006). Esto ha ocasionado un aumento en la producción y coautoría de resultados de investigación para todas las áreas del conocimiento, con un crecimiento de los registros indexados en la base de datos de SCOPUS que pasaron de 1.3 millones en 2003 a 2.4 millones en el año 2013 y donde el número de coautores por registro pasó de 3.5 a 4.15 en el mismo periodo de tiempo (Plume y Van Weijen, 2014). Sin embargo, estos avances por sí solos, no necesariamente producen un mayor desarrollo económico ni un mayor beneficio social (Vasen, 2009). Además, y como señala Karlsson y otros (2007), muchos países desarrollados destinan una gran cantidad de recursos económicos y científicos para estudiar los ecosistemas y procesos ambientales de los países menos desarrollados y más ricos en recursos naturales. De igual forma se señala que el conocimiento generado no es accesible en su mayoría para estos y por lo tanto esta información no puede ser analizada ni utilizada en la resolución de su problemática ambiental local (Srebotnjak, 2007). Ante esta situación, debe reconocerse que para que la ciencia sea de utilidad no basta únicamente con propiciar su desarrollo e incentivar su producción; esta debe ser accesible para todos y ser considerada parte fundamental del proceso de resolución de los grandes problemas de la humanidad, entre ellos los del rubro ambiental (Arroyo-Arroyo, 2019).

Para poder acercar la investigación científica ambiental a la sociedad y poder utilizarla en la resolución de problemas, es necesario construir un marco de análisis internacional para el uso del conocimiento científico en las políticas ambientales, tanto a nivel local como global. Por lo anterior, es importante conocer la situación ambiental de cada nación y entender por qué algunos países tienen un mejor desempeño ambiental que otros; ya que esta información permite identificar los retos en común, traducir los objetivos, metas e indicadores globalmente definidos a los contextos locales y definir acciones para guiar procesos hacia el cumplimiento de los ODS. De esta forma, la información de los países con un alto desempeño ambiental y sus principales factores de evolución puede contribuir a encontrar soluciones a las problemáticas ambientales de los países rezagados (Kerret, 2013).

Por otro lado, durante el año 2020 la pandemia de SARS-CoV-2 (Covid-19) agravó algunos problemas ambientales ya existentes, tales como la generación de residuos plásticos de un solo uso como: mascarillas, guantes y protectores faciales (Auccahuasi y otros, 2021). La pandemia provocó cambios en las prioridades y opiniones de la población, según Ipsos a través de su estudio Essentials (2020) “antes del Covid-19 la población se mostraba altamente preocupada por la situación ambiental” sin embargo, conforme se acerca lo que se conoce como “la nueva normalidad” se ha notado que la preocupación por el ambiente ha pasado a segundo plano frente a otras preocupaciones como la economía o la desigualdad social (Ipsos, 2020). Derivado de lo anterior, el presente trabajo de investigación puede servir como un antecedente del espacio que las ciencias ambientales ocupaban dentro de la producción de conocimiento científico y tecnológico en distintos países tanto de la región europea como de América Latina en un escenario previo a la propagación del virus Covid-19 y sus implicaciones en materia medio ambiental

Para medir el progreso ambiental de las naciones, existen diferentes índices a nivel mundial; uno de ellos es el Índice de Desempeño Ambiental (EPI, por sus siglas en inglés), que cuantifica y clasifica el rendimiento ambiental de las políticas de 180 países; utiliza indicadores orientados hacia resultados, por lo que sirve como índice de referencia entre países (Wendling y otros, 2018). A fin de calificar a los países, la metodología de este documento señala la construcción de puntajes para cada uno de los indicadores, colocándolos en una escala donde 0 indica el peor desempeño y 100 indica el mejor rendimiento (Hsu y otros, 2016). La lejanía de un país en alcanzar los ODS determina su posición dentro del índice, por lo que, los puntajes bajos en el EPI sugieren la necesidad de esfuerzos nacionales de sostenibilidad, priorizando la acción en la mejora de la calidad del aire, protección de la biodiversidad y reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero. La baja puntuación, entre otras cosas, se atribuye a una gobernanza débil en temas ambientales (Wendling y otros, 2018).

Sobre el análisis del desempeño de los países más ricos económicamente los trabajos de Castillo (2000), Castillo y Toledo (2000); Kerret (2013) y Dragos y Dragos (2013) han establecido una relación entre el cuidado ambiental y la riqueza económica del país. Por lo tanto, cabe preguntarse si existe la misma relación entre los países que tienen una mayor preocupación ambiental y la producción de conocimiento para esta área del saber. Por lo anterior, el principal objetivo de este trabajo de investigación consiste en analizar la relación entre el puntaje de los países en el EPI y su producción de textos en el área de las ciencias ambientales en una base datos bibliométrica (SCOPUS).

En otras palabras, se contrasta la producción de diferentes documentos indizados (artículos científicos, libros, capítulos de libros y otros textos) de diversos países comparándolos por su respectiva posición dentro del conteo del EPI, lo que podría señalar si existe o no una relación entre la producción de conocimiento en esta área del saber y la instauración de una gobernanza ambiental dirigida a alcanzar los ODS. Para lograr este objetivo se realiza este primer trabajo exploratorio que estudia la producción académica en ciencias ambientales de los tres países con mayor puntaje del EPI en los años 2014, 2016 y 2018, y se contrastan los resultados con tres países latinoamericanos: Brasil, Costa Rica y México.

Este estudio exploratorio permitirá identificar a los países mejor calificados del EPI, los tipos de documentos que producen en el ámbito ambiental, su tipo de acceso y las temáticas que estudian con mayor preponderancia. Lo anterior busca esclarecer la relación entre ambos factores: alto desempeño ambiental (ranking EPI) y un mayor número de documentos indizados del área ambiental en una base datos internacional (SCOPUS). También permitirá analizar cuáles son las principales vías de publicación de los 3 países mejor evaluados y si existe diferencia respecto de las naciones latinoamericanas seleccionadas; además, determina el espacio que representan los documentos publicados en conferencias, editoriales y notas dentro del total de la producción de este campo disciplinar. Por último, el estudio bibliométrico de los datos ofrece la oportunidad de estudiar si los ejes temáticos del EPI (Agua, Contaminación, Energía entre otros) son los principales guías en la elección de temas a desarrollar.

Para llevar a cabo la presente investigación se realizó un análisis bibliométrico cuantitativo y se consultaron los reportes del EPI de los años 2014, 2016 y 2018 (Hsu y otros, 2014; Hsu y otros, 2016; Wendling y otros, 2018). De esta consulta y con el objetivo de poder estudiar el comportamiento de los países calificados se eligieron los tres primeros lugares de la clasificación del EPI a nivel internacional para cada año. Por otro lado, y con la meta de tener un panorama similar de la región latinoamericana, se seleccionaron los países de Costa Rica, México y Brasil sin importar el lugar que ocuparan dentro del índice. La elección de Costa Rica se debe a que en los tres últimos reportes ha presentado un papel central dentro del EPI para Latinoamérica, pues en 2014 fue el segundo país con mejor evaluación de Latinoamérica y para los años 2016 y 2018 se encuentra como el primer lugar de la región. Es por esto que estudiar su producción de conocimiento podría dar razón de su alto desempeño dentro del índice.

La selección de Brasil tuvo como consideración: el espacio territorial que abarca en la región Sudamericana, su densidad poblacional, su riqueza natural (CONABIO, 2002), y también, porqué en los años que se analizan es el principal “productor” de resultados de investigación de la región para todas las áreas del conocimiento dentro de la base de datos bibliométrica que se utiliza, por lo que conocer su producción en ciencias ambientales y contrastarlo con su lugar dentro del EPI puede mostrar si hay relación entre la publicación de resultados de investigación y alto desempeño dentro del índice que se estudia.

Por último, se eligió México pues a nivel mundial se encuentra entre los 12 países megadiversos por su biodiversidad (Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, 2018), es el cuarto país con más manglares a nivel internacional, los cuales cumplen con diferentes funciones tanto medio ambientales como socio económicas, tanto a nivel regional como global (Food and Agriculture Organization, 2020). Y a nivel económico por su importancia en América Latina, pues en el año 2019 fue identificado por el Foro Económico Mundial como la segunda economía más competitiva de la región (World Economic Forum, 2019). Además, a nivel latinoamericano es la segunda nación con la mayor producción de artículos en todas las áreas del conocimiento, incluidas las ciencias ambientales.

Una vez elegidos los países, se seleccionó la base de datos bibliométrica SCOPUS. Esto, debido a que los 3 primeros lugares dentro del EPI y para los años que se analizan, publican preponderantemente sus trabajos de investigación en revistas indexadas y pertenecientes a esta colección.

La recolección de datos se llevó a cabo del 9 marzo al 20 de marzo de 2020, mientras que la estrategia de búsqueda consistió en utilizar el criterio de selección de SCOPUS denominado “Affiliation Country” para localizar todos los documentos publicados para cada uno de los países. Posteriormente se aplicó un primer criterio de exclusión, limitando el área de conocimiento a “Environmental Science” y, por último, se limitaron los datos a un año anterior al ranking del EPI que se fuese a estudiar.

Una vez recolectados los documentos se construyeron nuevas bases de datos por cada uno de los países y años con el objetivo de identificar:

El análisis de tipo de documentos se dividió en dos, por una parte se encontraban los artículos, libros y capítulos de libros, y por otra los textos de conferencias, editoriales, notas y otros documentos. Lo anterior es debido a que como señalan Plume y Weijen (2014), Bruno Do Amaral (2014) y Thyer (2008), la importancia de los artículos “academic papers” es central dentro de la comunidad científica, pues es esta vía por donde las universidades y centros de investigación, principalmente, publican sus resultados. Además, estos documentos, junto con la publicación de libros, son de gran influencia en el otorgamiento de plazas de trabajo, promoción dentro de la profesión académica y obtención de recursos de investigación (económicos y técnico-científicos) (Thyer, 2008). Por lo que analizar la principal vía de publicación de la comunidad académica y contrastarla con otras vías (artículos de conferencias, editoriales, notas y otros), podría indicar si los países mejor calificados dentro del EPI optan por publicar sus avances y resultados de investigación en este tipo de documentos.

La elección de estudiar los artículos de conferencias se debe a que desde hace 27 años su importancia y rol en la comunidad académica han sido estudiados (Drott, 1995) y donde se ha mostrado que su importancia se ha trasladado de ser un espacio para presentar avances de investigación y exponer reportes de trabajo, a ser una vía con metas claras en su alcance y con el objetivo de llegar a sujetos específicos (Freyne y otros, 2010).

Junto al análisis del tipo de documento se estudió en qué proporción estos trabajos se encuentran en acceso abierto (Open Access), ya que dicha característica de publicación influye en la visibilidad académica de los resultados de investigación (Frixione, Ruiz-Zamarripa y Hernández, 2016).

Por último, para categorizar la producción científica de los países se utilizaron como palabras clave los términos de los ejes de acción del EPI, estos son:

Para llevar a cabo el análisis, se extrajeron las palabras clave “Key Words” de todos los documentos (artículos, libros, capítulos de libros, conferencias, editoriales, notas, encuestas y revisiones) indexados en la base de datos de SCOPUS para los países materia de este estudio y en los años indicados. Posteriormente se crearon nuevas bases de datos por año y por país donde se realizó la búsqueda de los ejes temáticos dentro de las palabras clave de cada uno de los registros de los resultados de investigación.

A partir de las bases de datos construidas se llevó a cabo la búsqueda de los ejes temáticos EPI en las palabras clave de los distintos textos, para ello, se desarrolló un código en Python con la paquetería Pandas, con el cual se buscaron y contabilizaron las “keys words” que coincidían con los nombres de los ejes temáticos.

Una vez realizadas las búsquedas en SCOPUS se descargaron archivos tabulados correspondientes a los países y años indicados en formato csv (comma-separated values).

Con el objeto de ordenar los datos y realizar el primer análisis de los registros se utilizó el software Excel de office Ver. 2013, mientras que, para el tratamiento y análisis de los datos, así como la creación de tablas de contingencia y consultas de los registros se empleó el software SPSS de IBM V.21. Por último, se recurrió al lenguaje de programación Python 3 para llevar a cabo el análisis de la identificación de los ejes de acción del EPI dentro de las palabras claves de los documentos objeto de este estudio, en específico se utilizó la paquetería Pandas en la búsqueda de los términos clave dentro de los documentos indexados para cada país y periodo.

Por otra parte, en lo que respecta a los análisis estadísticos de los distintos conjuntos de datos, se empleó el lenguaje de programación R V.4.1.2, en el que se desarrollaron distintas pruebas paramétricas. Para poder identificar la relación entre los puestos en el EPI y la producción científica de ciencias ambientales de cada país, se aplicó una prueba de correlación de Pearson en el conjunto de datos de interés. Del mismo modo y con la intención de determinar las diferencias entre la producción de documentos entre países, así como las diferencias entre documentos de acceso abierto y de costo, se desarrollaron pruebas t de Student para cada conjunto de datos.

Debido a la cantidad de información que arroja el análisis de los datos, para la construcción de las tablas dentro de este texto se utilizan las nomenclaturas del ISO 3166-1 alpha-3 codes (Organización Internacional de Normalización. 2020), y en el caso de la tabla de principales disciplinas (Tabla III y Apéndice 1) se utiliza una abreviatura de las disciplinas. En la Tabla I se puede encontrar el detalle de las nomenclaturas utilizadas en la estrategia de búsqueda de información.

Con los resultados anteriormente expuestos, no se encuentra relación entre la evaluación de un país en el índice EPI y su puesto respecto a la producción de documentos en el campo de las ciencias ambientales. Un caso similar sucede con el tipo de acceso por el que los países publican y los ejes temáticos que priorizan dentro de las ciencias ambientales.

El impacto e influencia de los textos “secundarios” han sido principalmente estudiados en el campo de las ciencias de la información (Freyne y otros, 2010; Montesi y Owen, 2008; Chuan, Kim y Tan, 2006) y en las ciencias médicas (Theman, Labow y Taghinia 2014; Rosmarakis y otros 2005). Por esto, estudiar si dentro de las ciencias ambientales su proporción y tipo de acceso han variado, puede servir de antecedente para otros trabajos que centren su mirada en el análisis de este tipo de documentos y la influencia que tienen dentro de éste y otros campos disciplinares.

De la transformación de las dinámicas de los tipos de documentos anteriormente señalados del campo de las ciencias de la información y de las ciencias médicas cabe preguntarse ¿Qué espacio ocupan los artículos de conferencia junto con las editoriales, notas de investigación y otros documentos en la producción del área de ciencias ambientales? y si, ¿Este comportamiento difiere respecto del lugar que se ocupa dentro del EPI?

De los resultados obtenido no se encontró diferencias en el tipo de documento que se publica con mayor frecuencia en los países y periodos analizados, y se identificó que la principal vía es el artículo de investigación (Tabla IV), el caso que más sobresale es el de Costa Rica, país que llega a publicar hasta el 90% de sus textos en esta materia por este tipo de documentos. Respecto de los capítulos de libros resalta de nuevo Costa Rica siendo para todos los años el que cuenta con la mayor proporción de este tipo de documentos; sin embargo, al observar cada periodo se nota una disminución, situación que puede deberse a políticas del campo científico- académico que guían a sus académicos a optar por la publicación de artículos de investigación en revistas indizadas.

Este hallazgo muestra que sin importar lo desarrollado que esté un país en materia ambiental, ya sea por la puntuación de EPI o por producción total de textos de investigación (Tabla II) su compartimiento en este apartado es el mismo.

Al observar que los artículos de investigación son la principal vía de publicación de los países analizados permite preguntarse por el impacto del fenómeno “Publish or Perish” que se manifiesta a nivel mundial y que es de vital trascendencia para todos los académicos (Plume y Weijen 2014; Bruno Do Amaral, 2014; Thyer, 2008). Donde la importancia de los artículos “academic papers” es central dentro de la comunidad científica, pues es esta vía por donde las universidades y centros de investigación, principalmente, publican sus resultados; además, estos documentos, junto con la publicación de libros son de gran influencia en el otorgamiento de plazas de trabajo, promoción dentro la profesión académica y obtención de recursos de investigación (económicos y técnico-científicos) (Thyer, 2008).

Un ejemplo de este fenómeno en Latinoamérica es México, donde de manera clara se señala que la elaboración y publicación de artículos de investigación sirve como principal eje evaluador de la calidad de un investigador y, por ende, repercute en el prestigio de la institución a la cual pertenece. Además de que en caso de no publicar (Publish) un número determinado de artículos por periodo de evaluación se perderá el nombramiento de investigador nacional (Perish). Esta evaluación y el posterior nombramiento afecta directamente en los fondos a los cuales podrá acceder, tanto para su labor científica como para su manutención a través de los estímulos económicos (financiamiento de proyectos, becas, estancias de investigación y otros) (Gil y Contreras, 2017).

Respecto de la producción de documentos de carácter secundario (artículos de conferencia, editoriales, notas de investigación y otros), y cómo se mencionó en el apartado de resultados, no se encontraron diferencias significativas en la producción de este tipo de textos para las naciones analizadas. Empero, los autores quieren señalar el caso de México, donde año con tras año disminuye su producción en los documentos “secundarios”. Este suceso puede deberse a que los criterios de evaluación de los académicos que desarrollan las ciencias ambientales hayan cambiado (DOF, 2018) y, en consecuencia, se haya afectado la producción de estos documentos, pues como se mencionó, en este país se evalúa positivamente y con mayor peso los resultados de investigación publicados en los canales principales de producción científica (artículos y libros) Gil y Contreras, 2017.

Por otra parte y pese a que este trabajo no tiene como foco de análisis el tipo de acceso de los documentos, los autores consideran que el acceso de la información es un tema central en el campo científico y tecnológico, donde contar con mayor cantidad de conocimiento supone una ventaja competitiva entre las naciones tanto a nivel económico como político. Aunado a ello, en las últimas dos décadas se ha vuelto central el análisis del tipo de acceso de los productos de investigación, muestra de ello es la Iniciativa por el Acceso Abierto de Budapest (Budapest Open Access Initiative, 2022). Para reforzar la importancia de este análisis, según estimaciones de Piwowar y otros (2018) este tipo de acceso se encuentra presente en el 28% de toda la literatura académica. Además, los mismos autores refieren que diversas instituciones de financiamiento internacional como el US National Institute of Health, la Comisión Europea y la WellCome Trust del Reino Unido, han hecho obligatorio que los resultados de investigación financiados por estos organismos sean publicados bajo este tipo de acceso.

Por lo anterior, es importante discutir esta característica en los documentos de investigación de los distintos países analizados. De acuerdo a los resultados en la tabla IV, los países con un menor ranking de EPI (los países latinoamericanos) mantienen una proporción de documentos de acceso abierto igual o mayor que la de los primeros lugares. Lo anterior y como lo señala Piwowar y otros, (2018) puede deberse a razones de índole económica (financiamiento de organismo internacionales que señalaran este tipo de acceso), facilidad para publicar en revistas con ese tipo de publicaciones o si existe dentro de las instituciones de adscripciones de estos autores una política interna para elegir este camino de publicación, sin dejar de lado o restar importancia que a nivel mundial este tipo de documentos van ganando cada vez más espacio y relevancia.

Para Aguado-López y Becerril-García (2016) el acceso abierto de los trabajos de investigación constituye un camino central para el intercambio de información, materia prima para la elaboración de nuevas rutas de conocimiento y planteamiento de nuevas incógnitas, por lo que tener disponible la mayor cantidad de información permite plantearse mejores preguntas y encontrar respuestas más completas. Para Guédon (2011) el acceso de la información es un tema central en el campo científico y tecnológico donde contar con mayor cantidad de conocimiento supone una ventaja competitiva entre las naciones tanto a nivel económico como político.

Por lo tanto, y como lo han señalado los autores anteriormente citados, el análisis del tipo de acceso no solo afecta a los integrantes de la comunidad académica, sino que se relaciona tanto con factores sociales como económicos e impacta en el lector del resultado de la investigación. Sin embargo, en lo que concierne a esta investigación, la información es útil para comparar la posibilidad de acceder a la investigación en materia ambiental de manera gratuita entre los países materia de este estudio y lo relaciona con su evaluación dentro del EPI.

En el presente trabajo de investigación y con los resultados, obtenidos no se encontraron relaciones de causalidad entre el acceso libre y un alto grado de desempeño dentro del índice, pues es para el caso de los países latinoamericanos (con ranking menor dentro del EPI) que sus proporciones en este tipo de acceso son igual o mayores que las de los primeros lugares (países de otras latitudes), sino que permite intuir que existe un segmento de la comunidad académica que opta por publicar sus resultados de investigación por esta vía de acceso o adquiere el compromiso de publicar por esta vía por su fuente de financiamiento.

Por otra parte, dentro del análisis de la identificación de las temáticas presentes en los textos indexados para los países señalados en el área de las ciencias ambientales es necesario señalar que: el tratamiento de los datos presenta tres limitaciones, la primera derivada de los autores y la selección de las palabras utilizadas, pues en muchas revistas se deja al arbitrio de los investigadores por lo que dependerá de estos la categorización de su temática; la segunda, derivada de la editorial en la que se ha publicado el trabajo, pues no todas las revistas siguen un tesauro de palabras reconocidas para categorizar un resultado de investigación y tercera, existen documentos dentro de la base datos SCOPUS que no cuentan con esta información ya sea por una pérdida de metadatos u otra razón. Sin embargo, el realizar este análisis posibilita la construcción de un panorama temático de las ciencias ambientales y, sobre todo, permite observar si hay correspondencia entre las investigaciones realizadas por las naciones objeto de este estudio y los ejes de acción del EPI.

Hay que hacer el señalamiento que un registro (documento resultado de investigación) puede contener más de un eje de acción EPI entre sus palabras clave, es decir, un artículo, libro, conferencia o documento indexado puede trabajar más de un eje, por ejemplo, que se estudien cuestiones relacionadas entre pesca y agua, agua y clima o todas las combinaciones posibles.

Pese a estas limitantes, la presente investigación identificó un crecimiento en el estudio de las temáticas EPI siempre y cuando exista un compromiso gubernamental firmado con organizamos internacionales o una política nacional que señalé un tema como prioritario o de interés nacional. Australia es un ejemplo de lo antes mencionado ya que, como consecuencia de la crisis de agua a la que esta nación se enfrenta desde ya hace un par de años (Sandeman, 2008) y, manteniendo en mente la estrecha relación entre la crisis del agua y las consecuencias del cambio climático, solamente en 2014 las palabras clave relacionadas con esta problemática representaban el 50% de la producción científica ambiental de esta nación. Esta información parece indicar que una vez que una temática se reconoce como una necesidad nacional o como un área de oportunidad se ponen a disposición una mayor cantidad de recursos tanto monetarios como humanos para abordar estos tópicos

Por otra parte, durante el desarrollo de esta investigación se identificó que el término “política” aparecía con mayor frecuencia en las palabras clave de los documentos publicados por los países mejor puntuados dentro del EPI, en comparación con LATAM. Esto puede relacionarse con la información presentada por el United Nations Environment Program (2019) en su informe “Environmental Rule of Law”, en el que concluyen que pese al aumento de la cantidad de leyes ambientales en el mundo, éstas no se ha traducido en una mitigación significativa de las problemáticas ambientales actuales; esto después de evaluar las leyes, regulaciones y políticas nacionales de todo el mundo vinculadas con temas ambientales. Lo anterior tiene relevancia en esta investigación ya que según Rodríguez y Espinoza (2002) las políticas ambientales permiten “entrever el grado de compromiso de los países, quienes muchas veces responden solo a acuerdos u obligaciones internacionales sin llegar a aterrizar en planes, leyes, decretos y demás actividades integrales en beneficio del medio ambiente”.

Del mismo modo, Zhou y otros, (2020) expone que no basta solamente con generar conocimiento, para que las políticas ambientales se traduzcan en la mejora del medio ambiente, es necesario contar con el apoyo de distintas instituciones y un compromiso firme de los gobiernos. Por ende, los autores coinciden en que la preocupación por la resolución de las problemáticas ambientales y su consecuente institucionalización de políticas a nivel nacional e internacional, es un tema relevante para los estudios comparativos, ya que permiten entender la importancia del contexto político en la priorización de las áreas de investigación.

Por último, se quiere señalar que, pese a que la Agenda 2030 señala la necesidad de acciones urgentes en el eje clima, éste ocupa la tercera posición de todas las temáticas analizadas. Empero, es importante recordar que este análisis sólo contempló al área de ciencias ambientales, por lo que otras ciencias podrían desarrollar investigaciones en este tema y no verse reflejadas en los resultados del presente trabajo.

La presente investigación presenta un panorama de las ciencias ambientales desde el análisis de resultados de investigación reconocidos por una base de indización internacional (SCOPUS) y busca fungir de antecedente para conocer el desarrollo de esta área a través de los textos científicos analizados previamente (Artículos, capítulos de libro, conferencias, entre otros).

Es así que con el análisis de los resultados se identificó que, para los países con los puntajes más altos dentro del índice, las ciencias ambientales se encuentran dentro de las diez primeras ciencias a las que se destinan esfuerzos de investigación, lo que demuestra que es un área relevante pero no central. Aunado a lo anterior, se identificaron casos de países con posiciones bajas en el EPI pero que producían un mayor número de artículos en comparación con el resto de países analizados.

De esta forma se concluye que no existe correlación entre el puesto que ocupa una nación dentro del ranking EPI y el número de textos científicos producidos dentro de las disciplinas ambientales publicados e indizados en la base de datos de SCOPUS. Sin embargo, con los datos recabados se puede atisbar que sí existe relación entre las áreas prioritarias que cada país identifica (Agua, Energía, Clima entre otros) y el aumento de resultados de investigación en estas temáticas, por lo que podría existir una relación entre la política ambiental de cada país y las áreas en que centran su mirada los investigadores; ya sea por los recursos económicos, técnicos y científicos que se ponen a disposición o por la instauración de programas gubernamentales.

Por último, el análisis del tipo de acceso a los productos de investigación evidenció que la cantidad de documentos de “libre acceso” aumentó de manera gradual con el paso de los 5 años que se estudiaron, sin mostrar de ninguna manera una relación de causalidad entre este tipo de acceso y un alto grado de desempeño dentro del índice. Por ello, se concluye que no existe una relación entre la posición del EPI y la proporción de documentos que una nación opta por publicar en acceso abierto (teniendo presente las limitantes y los alcances expuestos del presente trabajo).

Dado que esta investigación es un primer acercamiento al análisis del comportamiento entre la producción de resultados de investigación y un índice de desarrollo ambiental, trabajos futuros podrán utilizar como antecedentes los resultados aquí vertidos, continuando con la exploración del tema, la mejora de la metodología aquí utilizada y el enriquecimiento de la comparativa entre naciones respecto a su EPI.

Por último, esta investigación presenta información sobre cómo se trabajaban y abordaban las ciencias ambientales en 6 países específicos desde una base de datos internacional (SCOPUS), así como su nivel de prioridad en los diez primeros países productores de documentos científicos de las ciencias ambientales (Tabla II) previo a la situación de SARS-CoV-2. Esta información actúa como una hoja de ruta para retomar este tipo de investigaciones, facilitando el mapeo de los cambios y transformación a través del tiempo de los países aquí analizados.