Repositorios autonómicos de proyectos de innovación educativa en España: un análisis comparativo crítico

María Quintanilla-Campano; Mar  Galera-Núñez

doi:10.3989/redc.2026.1.1783

Autores/as

María Quintanilla-Campano Facultad de Educación, Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-8169-9989
Mar Galera-Núñez Departamento de Educación Artística, Facultad de Educación, Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-3693-1694

DOI:

https://doi.org/10.3989/redc.2026.1.1783

Palabras clave:

innovación educativa, repositorios institucionales, repositorios digitales, acceso abierto, España

Resumen

El acceso y la visibilidad de buenas prácticas docentes son elementos clave para fomentar la innovación y la mejora educativa. Este estudio analiza los siete repositorios autonómicos españoles que recogen proyectos de innovación educativa en centros de enseñanza no universitaria, desde su creación hasta 2022. Mediante un análisis documental con enfoque híbrido inductivo-deductivo, se ha elaborado una guía de observación que permite una comparación sistemática entre ellos. Los resultados evidencian limitaciones en el acceso a documentos y deficiencias en aspectos como la actualización, accesibilidad, exportación de datos y adaptación a dispositivos móviles. Se destaca el valor de estos repositorios como instrumentos de difusión y se subraya la necesidad de que cumplan con estándares de calidad para potenciar su impacto en el desarrollo docente y educativo.

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