Competências para os Profissionais da Informação no quadro da Ciência Aberta

Inês Santos; Maria Manuel Borges

doi:10.3989/redc.2025.1.1638

Autores/as

Inês Santos Univ Coimbra, FLUC; Univ Coimbra, CEIS20, FLUC https://orcid.org/0000-0003-0745-5799
Maria Manuel Borges Univ Coimbra, FLUC; Univ Coimbra, CEIS20, FLUC https://orcid.org/0000-0002-7755-6168

DOI:

https://doi.org/10.3989/redc.2025.1.1638

Palabras clave:

Ciência Aberta, Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior, Profissionais da Informação, Formação, Competências

Resumen

[pt] A Ciência Aberta é o movimento que pretende introduzir práticas destinadas a aumentar o rigor e a confiança na ciência, de modo a poder torná-la mais transparente, colaborativa e sustentável, baseando-se na premissa que o conhecimento deve ser de todos e para todos. Sendo um movimento que pretende introduzir novas práticas, deve criar, por parte dos profissionais da informação, uma crescente procura de formação. O objetivo deste estudo é, através de uma revisão narrativa da literatura, identificar as competências essenciais que um bibliotecário de Instituições de Ensino Superior deve reunir para dar resposta ao movimento da Ciência Aberta. Para a pesquisa de informação foram selecionadas as bases de dados Web of Science, Scopus e Library & Information Science Source. Os resultados encontrados permitem sublinhar a necessidade de criação de competências com destaque em áreas como o Acesso Aberto, os Dados de Investigação abertos e as Métricas Abertas e Responsáveis. A aquisição de competências é crucial para responder aos novos desafios que a Ciência Aberta convoca a todos os intervenientes deste ciclo complexo que é o ciclo da informação científica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Abadal, E. (2021). Ciencia abierta: Un modelo con piezas por encajar. Arbor, 197(799), a588.

Amante, M. J., & Inácio, I. (2021). Profissionais de informação para as bibliotecas do século XXI: desafios para a gestão da informação científica e ciência aberta. In M. M. Borges & E. S. Casado (eds), Sob a lente da ciência aberta: olhares de Portugal, Espanha e Brasil, 221-250. Imprensa da Universidade de Coimbra. https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/93276/1/184-Book%20Manuscript-679-1-10-20210202.pdf.

Araújo, I. A, & Moura, M. A. (2020). Humanidades Digitais e Ciência aberta: perspectiva e desafios para a formação humana no campo da Ciência da Informação. Cardernos BAD, 2, 12-18.

Ayris. P., Bernal, I., Dorch, B., Frey, J., Grant, F., Hallik, M., Hormia-Poutanen, K., Labastida, I., Kuchman, I., MacColl, J., Obiols, A. P., Sacchi, S., Scholze., F. Schmidt, B., Smit, A., Sofronijevic, A., Stojanovski, J., Svoboda, M., … Hrstman, W. (2018). LIBER open science roadmap. LIBER. Disponível em: https://libereurope.eu/article/liber-launches-open-science-roadmap/.

Borrego, Á., & Pinfield, S. (2020). Librarians publishing in partnership with other researchers: Roles, motivations, benefits, and challenges. Portal: Libraries and the Academy, 20(4), 655-675. Disponível em: https://eprints.whiterose.ac.uk/183422/7/BORREGO_AAM_WRRO.pdf.

Boté-Vericad, J. J., & Healy, S. (2022). Academic libraries and research data management: A systematic revie. Vjesnik Bibliotekara Hrvatske, 65(3), 171-193. Disponível em: http://eprints.rclis.org/43860/.

Bueno de la Fuente, G. (2016). Libraries: Roles and opportunities on Open Science. FOSTER. Disponível em: https://www.fosteropenscience.eu/content/libraries-roles-and-opportunities-open-science.

Buss, M. C. H., & Holmstrand, F. (2018). Open science skills in danish research libraries. EventDigital Infrastructures for Research 2018. Lisboa. Disponível em: https://orbit.dtu.dk/en/publications/open-science-skills-in-danish-research-libraries.

Castille, C. M., Kreamer, L. M., Albritton, B. H., Banks, G. C., & Rogelberg, S. G. (2022). The Open Science Challenge: Adopt One Practice that Enacts Widely Shared Values. Journal of Business and Psychology, 37, 459-467. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s10869-022-09806-2.

Comissão Europeia. (2018). Recomendação (EU) 2018/ 790 da comissão - de 25 de abril de 2018—Sobre o acesso à informação científica e a sua preservação. Jornal Oficial da União Europeia L 134. Disponível em: https://op.europa.eu/pt/publication-detail/-/publication/2ea66d3f-649a-11e8-ab9c-01aa75ed71a1/language-pt.

Corrall, S. (2016). The Open Movement: What Libraries Can Do. Where Do We Go From Here? Charleston Conference Proceedings 2015.

Cox, A., Gadd, E., Petersohn, S., & Sbaffi, L. (2019). Competencies for bibliometrics. Journal of Librarianship and Information Science, 51(3), 746-762.

Cunha, R. M. (2023). Mapeamento das competências profissionais nas Bibliotecas do Ensino Superior: Da identificação à construção de um modelo [Master's thesis, Universidade de Lisboa]. Sistema Integrado de Repositório. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/handle/10451/58904.

Dias, A., & Banerjee, S. (2021). Optimising research support services through libraries: a review of practices. LibraryPhilosophyandPractice, 5515. Disponível em: https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=10194&context=libphilprac.

Federer, L., Foster, E. D., Glusker, A., Henderson, M., Read, K., & Zhao, S. (2020). The Medical Library Association Data Services Competency: A framework for data science and open science skills development. Journal of the Medical Library Association, 108(2).

Federer, L. M., & Qin, J. (2019). Beyond the data management plan: Expanding roles for librarians in data science and open science. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, 56(1), 529-531.

Ferreira, B., & Borges, M. M. (2022). The Epistemic Cultures of the Digital Humanities and Their Relation to Open Science: Contributions to the Open Humanities Discourse. Central European Journal of Educational Research, 4(2), 1-7.

Filgueira, R. (2022). O perfil contemporâneo do bibliotecário sob a perspectiva da Ciência Aberta [Master's thesis, Universidade de Lisboa]. Sistema Integrado de Biblioteca. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/48948/1/ulflrsgomes_tm.pdf.

FOSTER. (2024). About the FOSTER portal. FOSTER. Disponível em: https://www.fosteropenscience.eu/about#theproject.

Galvão, T. F., & Pansani, T. S. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiol. Serv. Saúde, 24(2), 335-342.

Gomes, R. D. (2021). A percepção do profissional bibliotecário frente à ciência aberta. [Master's thesis, Universidade de Lisboa]. Sistema Integrado de Biblioteca.

IFLA. (2023). From open science to sustainable development: Libraries as essential infrastructures. IFLA. Disponível em: https://www.ifla.org/news/from-open-science-to-sustainable-development-libraries-as-essential-infrastructures/.

Letrouit, C., Cachard, P. Y., & Dupuis, M. (2021). La place des bibliothèques universitaires dans le développement de la science ouverte. Inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche. Disponível em: https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/la-place-des-bibliotheques-universitaires-dans-le-developpement-de-la-science-ouverte-47671.

LIBER. (2023). LIBER Strategy 2023-2027. LIBER. Disponível em: https://libereurope.eu/wp-content/uploads/2022/01/LIBER_STRAT_A5_digital-final-1.pdf.

Lima, J. S., & Farias, M. G. (2019). Ciência aberta e gestão de dados científicos: competências necessárias para a atuação do bibliotecário. In Farias, G. & Farias, M. (org.). Competência e mediação da informação: percepções dialógicas entre ambientes abertos e científicos, 185-204. ABECIN Editora. Disponível em: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/46853.

Liu, L., & Liu, W. (2023). The engagement of academic libraries in open science: A systematic review. The Journal of Academic Librarianship, 49(3), 102711.

Miedema, F. (2022). Open Science: The Very Idea. Springer Netherlands.

OECD. (2015). Making Open Science a Reality. OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, 25.

Peršić, A., & Straza , T(2023). Open science for all: Implementing the UNESCO Recommendation on Open Science for an equitable and just transition to open science. Scholarly Communication, 84(10). Disponível em: https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/26114/34046.

Pinfield, S., Cox, A. M., & Rutter, S. (2017). Mapping the future of academic libraries: A report for SCONUL. SCONUL. Disponível em: https://sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/SCONUL%20Report%20Mapping%20the%20Future%20of%20Academic%20Libraries.pdf.

Príncipe, P., Borba, F., Pacheco, E. L., Dib, S., Vieira, A., Correia, A., Noro, J., & Henning, P. (2023). Quadro de competências para a gestão de dados de investigação e dados FAIR. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/87894/2/03_Poster_quadro_competencias_GDI.png.

Principe, P., Silva, D., Sanches, T., Lopes, S., Pereira, A. A., Lopes, C., Antunes, M. L., Carvalho, M., Vargues, M. L., Saraiva, P. S., Aurindo, M. J., Martins, T. A., Amante, M. J., Cunha. T., Guerreiro, D., Carvalho, M., Pireza, I., Gonçaslves, A., Carvalho, C., … Correi, M. A. (2020). Recomendações para as Bibliotecas do Ensino Superior de Portugal 2020-2022. Zenodo.

Redkina, N. S. (2022). The Library in the Information Ecosystem of Open Science. Scientific and Technical Information Processing, 48(4), 239-247.

Revez, J. (2020a). As bibliotecas e o percurso histórico de abertura da ciência: Revendo um roteiro de colaboração. Palabra Clave, (La Plata), 9(1), e077.

Revez, J. (2020b). Inside the Laboratory: Open Science and the Skills of Research Librarians. In T. Diamond (ed.), The Academic Librarian in the Digital Age: Essays on Changing Roles and Responsibilities, 42-55. McFarland. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/44377.

Revez, J. (2021). Dois lados da mesma moeda: A ciência aberta e o compromisso das bibliotecas com a investigação. Em L. B. Melo & T. Sanches (eds.), Bibliotecas Universitárias: Diálogos transatlânticos. Publicações do Cidehus.

Revez, J., & Borges, M. M. (2017). O apoio das bibliotecas à investigação científica em Portugal: Uma revisão da literatura. Páginas a&b: arquivos e bibliotecas, Especial, 158-179.

Ross-Hellauer, T., Reichmann, S., Cole, L., Fessl, A., Klebel, T., & Pontika, N. (2022). Dynamics of cumulative advantage and threats to equity in open science: A scoping review | Royal Society Open Science. Royal Society Open Science, 9(1).

Ruas, J. (2022). Manual de metodologias de investigação: como fazer propostas de investigação, monografias, dissertações e teses (2ª ed.). Escolar Editora. ISBN 9789896701536.

Sanches, T. (2018). Estimular a Ciência Aberta: comunicando com docentes e investigadores. In XIII Jornadas APDIS-Bibliotecas da saúde: Da ciência aberta à investigação e prática clínica, 1-12. Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/35261.

Sanches, T., & Baptista Melo, L., (2022). Guidelines, recommendations, and near future for university libraries. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries, 11(2), 413-427. Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/handle/10174/32347.

Silva, F. C., & Silveira, L. (2019). O ecossistema da Ciência Aberta. Transinformação, 31, e190001.

Silveira, L. da, Ribeiro, N. C., Melero, R., Mora-Campos, A., Piraquive-Piraquive, D. F. ., Uribe-Tirado, A., & Fachin, J. (2023). Taxonomia da Ciência Aberta: revisada e ampliada. Encontros Bibli: Revista eletrônica De Biblioteconomia E Ciência Da informação, 28, 1-22.

Swiatek, C. (2019). LIBER Digital Skills Working Group: Case Studies on Open Science Skilling and Training Initiatives in Europe. LIBER.

Swiatek, C., McCaffrey, C., Meyer, T., Svenbro, A., Brinken, H., Egerton, F., Wojciechowska, A., & Clavel, K. (2020). LIBER Open Science Training Methods and Practices Across European Research Libraries—Survey Analysis. LIBER.

Telo, P. A., & Pinto, M. L. (2019). Debater a visão europeia sobre competências de informação-documentação: perspetivas, estratégias e posicionamentos. Ciência Da Informação, 48(2).

UNESCO. (2022). Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta. UNESCO. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_por.

Waller, M., & Tebbe, H. (2017). The Nuts and Bolts of Supporting Change and Transformation for Research Librarians. Proceedings of the Charleston Library Conference.

Zhu, J., & Liu, W. (2020). A tale of two databases: the use of Web of Science and Scopus in academic papers. Scientometrics, 123, 321-335.