Análisis de las diferencias entre bibliotecas de universidades públicas y privadas presenciales de España

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.3989/redc.2025.1.1632

Palabras clave:

Bibliotecas universitarias, Universidades públicas, Universidades privadas, Universidades presenciales, REBIUN, España, Educación, Investigación, Repositorios institucionales, Acceso abierto, LOSU, LOU

Resumen


El sistema universitario español está compuesto por universidades públicas y privadas. En este contexto, las bibliotecas destacan por sus servicios de apoyo a la educación y la investigación. El objetivo de este artículo es analizar las diferencias entre las bibliotecas de universidades públicas y privadas presenciales de España en 38 variables referidas al gasto, al personal, la formación, el espacio, equipamiento tecnológico, el uso, el apoyo a la investigación y la colección con atención a los repositorios institucionales y el acceso abierto. En cuanto a la metodología, se comparan los resultados de estadísticos descriptivos básicos y se analiza si existen diferencias estadísticamente significativas por tipos de biblioteca. Los resultados para las bibliotecas de universidades privadas son más altos con respecto a los de las públicas en una horquilla en torno al 23% de las variables según los resultados de la mediana y al 36% por los de la media. Además, no hay diferencias estadísticamente significativas en un 42% de las variables analizadas. Con todo, se reflexiona sobre las posibles razones de una tendencia a la confluencia del modelo de biblioteca de universidad privada con el de las públicas, todo a la luz de la Ley Orgánica del Sistema Universitario de España de 2023, especialmente en lo concerniente al aumento en el porcentaje exigido de personal acreditado y titulado doctor en universidades privadas en comparación a lo exigido en la Ley Orgánica de Universidades de 2001.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Algaba-Garrido, E. (2015). Universidad pública y privada en España: Dos modelos distintos con objetivos similares. Encuentros Multidisciplinares, 49, 1-10. Disponible en: https://repositorio.uam.es/handle/10486/678637.

Arroyo-Vázquez, N., y Gómez-Hernández, J. A. (2020). La biblioteca integrada en la enseñanza universitaria online: Situación en España. El profesional de la Información, 29 (4), e290404. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.04

Blanco-Domingo, L. (2021). La formación del personal de las bibliotecas universitarias españolas: De la euforia a la estabilización. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, 35 (88), 83-99. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2021.88.58383

Bordons, M., Sancho, R., Morillo, F., y Gómez, I. (2010). Perfil de actividad científica de las universidades españolas en cuatro áreas temáticas: Un enfoque multifactorial. Revista Española de Documentación Científica, 33 (1), 9-33. https://doi.org/10.3989/redc.2010.1.718

Camón-Luis, E. (2012). La funció de suport a la recerca de les biblioteques universitàries espanyoles. Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona. Disponible en: http://hdl.handle.net/10803/94138.

Casani, F., De Filippo, D., García-Zorita, C., y Sanz-Casado, E. (2014). Public versus private universities: Assessment of research performance; case study of the Spanish university system. Research Evaluation, 23 (1), 48-61. https://doi.org/10.1093/reseval/rvt028

Corrall, S., y Jolly, L. (2019). Innovations in Learning and Teaching in Academic Libraries: Alignment, Collaboration, and the Social Turn. New Review of Academic Librarianship, 25 (2-4), 113-128. https://doi.org/10.1080/13614533.2019.1697099

De Filippo, D., Marugán, S., y Sanz-Casado, E. (2014). Perfil de colaboración científica del sistema español de educación superior. Análisis de las publicaciones en Web of Science (2002-2011). Revista Española de Documentación Científica, 37 (4), e067. https://doi.org/10.3989/redc.2014.4.1155

De Filippo, D., Pandiella-Dominique, A., y Sanz-Casado, E. (2017). Indicadores para el análisis de la visibilidad internacional de las universidades españolas. Revista de Educación, 376, 163-199.

Emmons, M., y Wilkinson, F. C. (2017). The Academic Library Impact on Student Persistence. College & Research Libraries, 72 (2), 128-149. https://doi.org/10.5860/crl-74r1

Fernández-Marcial, V., Costa, L., y González-Solar, L. (2016). Top Universities, Top Libraries: Do Research Services in Academic Libraries Contribute to University Output? Proceedings of the IATUL Conferences. Disponible en: https://docs.lib.purdue.edu/iatul/2016/spaces/2.

Fernández-Ramos, A. (2023). La labor formativa en las bibliotecas universitarias: Evolución y adaptación. Anuario ThinkEPI, 17, e17a09. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2023.e17a09

Fernández, S., y Rubio, F. (2013). ¿El dinero importa? Relación entre el presupuesto de la biblioteca y la productividad investigadora de la Universitat Politècnica de València. Revista Española de Documentación Científica, 36 (4), e023. https://doi.org/10.3989/redc.2013.4.1043

Freitas-Hübner, M. L., y Silveira-Andretta, P. I. (2016). A relação entre sucesso acadêmico e biblioteca universitária: Uma análise a partir dos empréstimos domiciliares em uma universidade brasileira. Información, Cultura y Sociedad, 34, 45-62. Disponible en: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/ICS/article/view/2234.

Gallo-León, J. P. (2023). Evolución o ruptura del CRAI: Revisando el modelo de las bibliotecas universitarias. Anuario ThinkEPI, 17, e17a38. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2023.e17a38

Gobierno de España (2001). Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Boletín Oficial del Estado, BOE-A-2001-24515. Disponible en: https://www.boe.es/eli/es/lo/2001/12/21/6.

Gobierno de España (2023). Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. Boletín Oficial del Estado, BOE-A-2023-7500. Disponible en: https://www.boe.es/eli/es/lo/2023/03/22/2.

Gómez, I., Bordons, M., Fernández, M. T., y Morillo, F. (2009). Structure and research performance of Spanish universities. Scientometrics, 79 (1), 131-146. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0408-0

Goodall, D., y Pattern, D. (2011). Academic library non/low use and undergraduate student achievement: A preliminary report of research in progress. Library Management, 32 (3), 159-170. https://doi.org/10.1108/01435121111112871

Harland, F., Stewart, G., y Bruce, C. (2018). Aligning Library and University Strategic Directions: A Constructivist Grounded Theory Study of Academic Library Leadership in Australia and the U.S.A. New Review of Academic Librarianship, 24 (3-4), 263-285. https://doi.org/10.1080/13614533.2018.1498797

Hothorn, T., Hornik, K., Wiel, M. A. van de, y Zeileis, A. (2008). Implementing a Class of Permutation Tests: The coin Package. Journal of Statistical Software, 28, 1-23. https://doi.org/10.18637/jss.v028.i08

Iribarren-Maestro, I. (2023). Remodelación de espacios: Biblioteca Central de la Universidad de Navarra. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.11967/1303.

Jain, P. (2012). Promoting Open Access to Research in Academic Libraries. Library Philosophy and Practice, 1-12. Disponible en: https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/737/.

Kindelan-Echevarría, M. P. (2013). Una perspectiva sobre el binomio enseñanza-investigación en la universidad del s. XXI. Revista Complutense de Educación, 24 (1), 27-45. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2013.v24.n1.41190

Klain-Gabbay, L., y Shoham, S. (2019). The role of academic libraries in research and teaching. Journal of Librarianship and Information Science, 51 (3), 721-736. https://doi.org/10.1177/0961000617742462

Kuh, G. D., y Gonyea, R. M. (2017). The Role of the Academic Library in Promoting Student Engagement in Learning. College & Research Libraries, 64 (4), 256-282. https://doi.org/10.5860/crl.64.4.256

Lázaro-Rodríguez, P. (2022). Impacto de la Covid-19 en el uso de las bibliotecas universitarias españolas durante 2020 con una herramienta web para el análisis. Anuario ThinkEPI, 16, e16a05. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2022.e16a05

Lázaro-Rodríguez, P. (2025). Materiales complementarios del artículo "Análisis de las diferencias entre bibliotecas de universidades públicas y privadas presenciales de España" [Data set]. Zenodo. https://doi.org/10.3989/redc.2025.1.1632

Lázaro-Rodríguez, P., López-Gijón, J., Alonso, S., Martínez-Sánchez, M. Á., y Herrera-Viedma, E. (2018). Secaba-Rank, herramienta online para analizar y evaluar bibliotecas. Profesional de la Información, 27 (2), 278-288. https://doi.org/10.3145/epi.2018.mar.06

Maddox, A., y Zhao, L. (2017). University Library Strategy Development: A Conceptual Model of Researcher Performance to Inform Service Delivery. New Review of Academic Librarianship, 23 (2-3), 125-135. https://doi.org/10.1080/13614533.2017.1342673

Martín, J., y Alonso, A. (2018). La gestión automatizada de datos e indicadores en la Biblioteca CRAI Dulce Chacón de la Universidad Europea de Madrid. Disponible en: http://hdl.handle.net/20.500.11967/229.

Mercer, H. (2017). Almost Halfway There: An Analysis of the Open Access Behaviors of Academic Librarians. College & Research Libraries, 72 (5), 443-453. https://doi.org/10.5860/crl-167

Mierzecka, A. (2019). The Role of Academic Libraries in Scholarly Communication. A Meta-Analysis of Research. Studia Medioznawcze, 20 (1), 99-112. https://doi.org/10.33077/uw.24511617.ms.2019.1.85

Ministerio de Universidades. (2023). Datos y Cifras del Sistema Universitario Español. Publicación 2022-2023. Disponible en: https://www.universidades.gob.es/wp-content/uploads/2023/04/DyC_2023_web_v2.pdf.

Muirragui-Irrazábal, V. L. (2019). Soporte a la docencia por bibliotecas adscritas a la red de bibliotecas Universitarias Españolas. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 3 (4), 107-121.

Neville, T., y Crampsie, C. (2019). From Journal Selection to Open Access: Practices among Academic Librarian Scholars. portal: Libraries and the Academy, 19 (4), 591-613. https://doi.org/10.1353/pla.2019.0037

Noh, Y. (2012). The impact of university library resources on university research achievement outputs. Aslib Proceedings, 64 (2), 109-133. https://doi.org/10.1108/00012531211215150

Oakleaf, M. (2011). Are They Learning? Are We? Learning Outcomes and the Academic Library. The Library Quarterly, 81 (1), 61-82. https://doi.org/10.1086/657444

Oakleaf, M. J. (2010). The Value of Academic Libraries: A Comprehensive Research Review and Report. Association of College and Research Libraries. Disponible en: http://hdl.handle.net/11213/17187.

Palmer, K. L., Dill, E., y Christie, C. (2009). Where There's a Will, There's a Way?: Survey of Academic Librarian Attitudes about Open Access. College & Research Libraries, 70 (4), 315-335. https://doi.org/10.5860/crl.70.4.315

Parra-Valero, P. (2008). La biblioteca integrada: Un modelo de cooperación entre bibliotecas públicas y otras unidades de información. En Ministerio de Cultura. Subdirección General de Información y Publicaciones, IV Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas (pp. 193-203). Ministerio de Cultura. Disponible en: https://hdl.handle.net/10421/532.

Ponce-de-León, M. A., y Anglada-i-de-Ferrer, L. (2018). From Open Access to Open Data: Collaborative work in the university libraries of Catalonia. LIBER Quarterly: The Journal of the Association of European Research Libraries, 28 (1), 1-14. https://doi.org/10.18352/lq.10253

Quispe-Farfán, G. A. (2020). Bibliotecas Públicas: Contexto, tendencias y modelos. E-Ciencias de la Información, 10 (2), 155-173. https://doi.org/10.15517/eci.v10i2.39695

Razali, N. M., y Wah, Y. B. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modeling and Analytics, 2 (1), 21-33. Disponible en: https://osf.io/w3uph/download.

REBIUN. (2023). Anuario estadístico de REBIUN Año 2022. Evolución de los datos e indicadores estadísticos del conjunto de bibliotecas miembro. Disponible en: https://repositoriorebiun.org/handle/20.500.11967/1324.

REBIUN. (2024a). ¿Qué es REBIUN? Red de Bibliotecas Universitarias y Científicas Españolas. Disponible en: https://www.rebiun.org/quienes-somos/rebiun.

REBIUN. (2024b). Rebiun: consulta de datos. Disponible en: https://rebiun.um.es/rebiun/admin/ManageIndicatorsPage.

REBIUN. (2024c). Repositorio Institucional Crue-Red de Bibliotecas REBIUN. Disponible en: https://repositoriorebiun.org/.

Rey-Álvarez, A. (2016). Gobierno y gobernanza: Plan Bolonia y grupos de investigación. En Alfageme-González, M. B., Rodríguez-Entrena, M. J., Torres-Soto, A (coords). Gobernanza, balance del proceso de Bolonia, condiciones laborales y profesionalidad docente en Educación Superior, 108-112.

Romero, J., y Pastor, J. (2012). Las universidades españolas bajo la influencia de los rankings. Regional and Sectoral Economic Studies, 12 (3). Disponible en: https://econpapers.repec.org/RePEc:eaa:eerese:v:12:y2012:i:3_8.

Sánchez-García, S. (2019). Lectura y rendimiento académico: Actuaciones desde la biblioteca universitaria. Anuario ThinkEPI, 13, e13b03. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2019.e13b03

Sanz-Casado, E., De Filippo, D., García-Zorita, J. C., y Efraín-García, P. (2011). Observatorio IUNE: Una nueva herramienta para el seguimiento de la actividad investigadora del sistema universitario español. Bordón: Revista de Pedagogía, 63 (2). Disponible en: 101-116. http://hdl.handle.net/10261/347177.

Sanz-Casado, E., García-Zorita, C., Serrano-López, A. E., Efraín-García, P., y De Filippo, D. (2013). Rankings nacionales elaborados a partir de múltiples indicadores frente a los de índices sintéticos. Revista Española de Documentación Científica, 36 (3), e012. https://doi.org/10.3989/redc.2013.3.1.023

Sastrón-Toledo, P., Lascurain-Sánchez, M. L., Pandiella-Dominique, A., y Alonso-Álvarez, P. (2023). Observatorio IUNE 2023: Actividad investigadora de las universidades españolas (IX). Informe anual, periodo 2012 - 2021. Disponible en: https://hdl.handle.net/11162/252714.

Shapiro, S. S., Wilk, M. B., y Chen, H. J. (1968). A Comparative Study of Various Tests for Normality. Journal of the American Statistical Association, 63 (324), 1343-1372. https://doi.org/10.1080/01621459.1968.10480932

Si, L., Zeng, Y., Guo, S., y Zhuang, X. (2019). Investigation and analysis of research support services in academic libraries. The Electronic Library, 37 (2), 281-301. https://doi.org/10.1108/EL-06-2018-0125

Soria, K. M., Fransen, J., y Nackerud, S. (2013). Library Use and Undergraduate Student Outcomes: New Evidence for Students' Retention and Academic Success. portal: Libraries and the Academy, 13 (2), 147-164. https://doi.org/10.1353/pla.2013.0010

Sultan, M., y Rafiq, M. (2021). Open access information resources and university libraries: Analysis of perceived awareness, challenges, and opportunities. The Journal of Academic Librarianship, 47 (4), 102367. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102367

Torre-García, E. M. (2017). Tipologías de universidades: Relevancia de la tercera misión para las políticas y estrategias universitarias en el nuevo marco de la educación superior. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid. Disponible en: http://hdl.handle.net/10486/678479.

Tuamsuk, K., Kwiecien, K., y Sarawanawong, J. (2013). A university library management model for students' learning support. The International Information and Library Review, 45 (3), 94-107. https://doi.org/10.1080/10572317.2013.10766377

Vélez, O. (2023). La Biblioteca de Mondragon Unibertsitatea: Nuevos caminos de colaboración para implementar las DIGCOM. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.11967/1293.

Villa-Cellino, M. (2014). Universidades públicas/universidades privadas. Un único servicio público. Nueva revista de política, cultura y arte, 151, 25-38. Diponible en: https://reunir.unir.net/handle/123456789/4424.

Willinsky, J. (2018). The Academic Library in the Face of Cooperative and Commercial Paths to Open Access. Library Trends, 67 (2), 196-213. https://doi.org/10.1353/lib.2018.0033

Publicado

2025-03-28

Cómo citar

Lázaro-Rodríguez, P. (2025). Análisis de las diferencias entre bibliotecas de universidades públicas y privadas presenciales de España. Revista Española De Documentación Científica, 48(1), 1632. https://doi.org/10.3989/redc.2025.1.1632

Número

Sección

NO_SECCION_SI_RESUMEN