Análisis de las redes de colaboración entre las Instituciones de Educación Superior en Colombia de acuerdo con ResearchGate

Vanessa Pertuz; Adith Pérez; Adriana Vega; Jorge Aguilar-Ávila

doi:10.3989/redc.2020.2.1686

Autores/as

Vanessa Pertuz Universidad de Santander, Facultad de Ingenierías, Grupo de Investigación Nuevas Tecnologías UDES https://orcid.org/0000-0002-1777-6230
Adith Pérez Universidad de Santander, Facultad de Ingenierías, Grupo de Investigación Nuevas Tecnologías UDES https://orcid.org/0000-0002-2149-1625
Adriana Vega Universidad de Santander, Facultad de Ingenierías, Grupo de Investigación Nuevas Tecnologías UDES https://orcid.org/0000-0002-7774-7474
Jorge Aguilar-Ávila Centro de Investigaciones Económicas, Sociales y Tecnológicas de la Agroindustria y la Agricultura Mundial (CIESTAAM), Universidad Autónoma Chapingo https://orcid.org/0000-0002-6129-7050

DOI:

https://doi.org/10.3989/redc.2020.2.1686

Palabras clave:

ResearchGate, RG score, redes de colaboración, acreditación en alta calidad, reputación académica, bibliometria, altmetria

Resumen

El objetivo del presente artículo es analizar las redes de colaboración entre las Instituciones de Educación Superior (IES) en Colombia de acuerdo con el parámetro de “Top collaborating institutions” en ResearchGate. El artículo efectúa una comparación entre las redes de las Instituciones de Educación Superior acreditadas en alta calidad y las no acreditadas, de acuerdo con los lineamientos del Sistema Nacional de Acreditación en Colombia. El análisis de la colaboración institucional se realiza mediante la construcción de redes de trabajo conjunto, en el programa UCINET; se considera la primera universidad registrada en el “Top collaborating institutions” publicado en perfil de ResearchGate de cada Institución de Educación Superior. Los resultados demuestran que las instituciones acreditadas poseen una red de colaboración bien conectada e integrada. Por el contrario, las instituciones no acreditadas poseen una red de colaboración débil y poco interconectada. Además, las instituciones no acreditadas buscan colaborar principalmente con IES acreditadas y no entre ellas. De esta manera, los esfuerzos de las instituciones no acreditadas no están bien coordinados y se diluyen en la distribución de sus relaciones colaborativas.

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