El European Reference Index for the Humanities (ERIH) como criterio de calidad de las revistas académicas: análisis de la lista revisada de educación

Francisco M. Aliaga; Gonzalo Almerich; Jesús M. Suárez-Rodríguez

doi:10.3989/redc.2013.2.901

Autores/as

Francisco M. Aliaga Universidad de Valencia. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Valencia
Gonzalo Almerich Universidad de Valencia. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Valencia
Jesús M. Suárez-Rodríguez Universidad de Valencia. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Valencia

DOI:

https://doi.org/10.3989/redc.2013.2.901

Palabras clave:

Revistas académicas, publicación académica, comunicación científica, calidad

Resumen

El European Reference Index for the Humanities (ERIH) se ha propuesto (y reconocido oficialmente en nuestro país) como una alternativa europea al predominio de índices y bases de datos que presentan un conocido sesgo anglosajón. Se pretende con ello dar una mayor visibilidad a la investigación europea en Humanidades y en algunas Ciencias Sociales. Se espera cubrir mejor la diversidad cultural y lingüística del viejo continente. Analizamos algunas de las circunstancias que determinan los resultados obtenidos en la lista recientemente actualizada de ERIH (‘revisada’), haciendo especial hincapié en el ámbito educativo. Los resultados muestran la necesidad de mejorar los criterios de entrada en el índice (exhaustividad y calidad) si ERIH quiere alcanzar sus objetivos.

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